核心素养背景下高中历史高效课堂的构建

夏欣

摘要：随着新课程改革的深入推进，单个学科教学模式也有所转变。高中历史教材涵盖内容较多，知识点丰富，学生复习难度大，需要教师制定恰当的教学策略，为学生提供有针对性的指导，使学生能够在考场上游刃有余。本文对核心素养视域下高中历史高效课堂的策略问题做探讨，为今后的教学积累经验。

关键词： 核心素养;高中历史;高效课堂

历史课程的设置除丰富学生的知识面外，也包含核心素养的培养。教师在教学时需要从学生角度出发，激发学生的历史学习兴趣，帮助学生养成正确的人生观。

一、更新教学策略，实现史料实证

从某种意义上讲，历史备考过程是十分枯燥的，学生需要掌握大量的知识，并具备将其应用到题目的能力，这就对学生的听课质量提出要求。然而许多学生对历史科目的重视度不足，常出现在历史课上完成其他学科任务的情况，最后导致两个科目学习效率都不高。为改变这种现象，教师需要更新教学策略，如以“自修-破疑-训练”为核心的“STT”模式、多媒体视域下的时政导入模式、小组合作探究模式等，让高中生在繁重的课业下能“苦中作乐”，培养学生的历史核心方法，即史料实证的能力，让学生感受到历史学科的乐趣，从而使成绩得到有效提升。

在关于历史朝代讲解时，可以结合当下热播的电视剧如《大秦帝国》《甄嬛传》等，教师和学生选取其中比较感兴趣的片段，分析其中体现的历史信息，再与学生对信息展开辨析。……