让关爱、赞美、激励成就孩子健康成长

孟仲映

摘要：我们每个班级中的学生在诸多方面都存在着不同程度的差异，作为基础教育工作者，我们要尊重差异、包容差异，要面向全体学生，因材施教。用关爱、赞美、激励这些人性化的教育手段，正确引导教育每一个孩子，使他们潜在的才能得以发挥，健康茁壮地成长。

关键词：差异;关爱;赞美;激励;教育策略

引言

我们每个班级中的学生在思想品德、行为习惯、学习成绩、乃至个性等方面都存在着不同程度的差异。因此，作为基础教育工作者，我们要尊重差异、包容差异，应深入实际，耐心细致地了解每个学生，掌握每个学生的特点，针对不同层次学生的特点采用不同的教育策略，引导孩子健康快乐地成长。

一、给学困生以关爱

赫而巴特说：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”一个班级中，总有一些学习有困难的学生，这些孩子对学习缺乏兴趣，在学习上存在着许多不尽人意的地方。这类学生虽然在班级中是极少数，可作为一个基础教育阶段的教师，我们对这些孩子不能疏忽大意，不能让他们一开始就输在起跑线上。去年，我接手了一个新班，班上有个男孩子，他整天迟到，上课经常没精打采的，各科课堂作业都不交。以前带过他的老师告诉我，他从来不交作业，考试成绩总是不及格。我找他谈了几次，也给他讲了好多道理，可是一点用处都没有。这是一个让老师和家长都头疼的孩子，他确实有许多不可爱的地方，可他又最需要大家的爱。……