高考视域下高中化学教学提升有效性的分析

覃花告

摘要：随着高中课程教学改革的实施，高考视域下高中化学教学提升有效性受到人们的广泛关注，如何有效在高考视域下提升化学教学有效性成为教师教学的重中之重。教师要针对学生学习的实际情况，采取科学有效的教学策略，积极提升化学教学有效性，有效促进学生化学综合素养的提升，实现高中课程教学改革的目标。本文首先对目前高考视域下高中化学教学提升有效性的问题进行分析，进而探讨高考视域下高中化学教学提升有效性的策略，希望对促进高中化学教学改革做出积极贡献。

关键词：高考视域下;高中化学;提升;有效性

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-059

引言

高中化学学科比较抽象，学生学起来比较困难，因此提高化学教学有效性成为教师教学工作的重点。高考视域下，要积极提升化学教学有效性，实现学生学习效率的提高，达到良好的教学效果。这能够有效促进学生综合素质的提升，对于学生以后的学习和成长也是极为重要的，能够实现学生的全面发展和进步，达到新课程教学改革的要求。教师要科学的对学生学习过程中存在的问题进行有效的分析，采取科学有效的解决措施，及时解决教学中存在的问题，实现高中化学教学有效性的提升。

一、目前高考视域下高中化学教学提升有效性的问题

当前化学课堂教学存在诸多弊端，主要有以下几个方面：一是学生在化学学习过程中缺乏实践成果。在教学期间，部分教师只是重视学生的知识和技能的掌握，对学生创新能力培养缺乏足够的重视，这对提升高中化学教学有效性，培养学生化学核心素养具有不利的影响。同时高中化学学科具有一定的抽象性，这对学生的学习有一定的困难，因此过分重视理论教学不利于学生积极性的提高。二是目前高中化学课程教学评价体系存在不足之处。要提升高中化学教学有效性，必须结合评价指标，体现学生的学习潜力，并建立实际教学评价指标，使化学课程体系达到不断完善的目的。三是教学过程中忽视对学生动态思维的培养。对于当前的化学教育和教学，许多教师都是针对教材进行教学，这种填鸭式的教学方式不利于学生对化学课程教学的积极参与，因此导致化学课程教学的有效性不高，无法实现提升化学教学有效性的目的。

二、高考视域下高中化学教学提升有效性的策略

1.营造良好的化学课堂氛围

高考视域下，高中化学教师要积极提升教学的有效性，促进学生学习效果的提升。在进行基础知识教育的同时，培养自身的科研精神和责任感，实现学生学习效率的提高，达到提升化学教学有效性的目的。例如在对铝元素进行课堂教学时，首先教师要运用科学的教学策略，运用现代技术对学生展示生活中的铝制品，提高学生化学学习的积极性，达到提升化学教学有效性的目标。其次营造良好的化学课堂氛围，在学生脑海中建立化学知识结构框架，然后通过反思铝元素的物理性质和化学特征，带领学生进入铝元素的世界，从而有效提高学生对于铝元素的认识，有效提高化学教学的有效性，实现学生化学核心素养的培养，达到新课程教学改革的目标。

2.重视化学基础知识的教学

在高中生的实际生活中，化学作为一门重要的学科，在高考中占据着非常重要的作用。因此，在拓展学习环节的过程中，高中化学教师应全面了解近年来的高考题，以高考原题的基础知识和题型为基础，优化现有的高考题型和教学方式。高中化学课堂要从不同的角度帮助学生深入了解化学学科的知识，培养学生化学核心素养，达到提升化学教学有效性的目的。例如，对于高中化学中铁元素的教学过程中，教师可以根据知识的性质和章节的主要内容，组织学生思考各种问题，包括铁元素的分类、化合物和金属属性，从而有效促进学生对于铁元素的认识，提高化学课堂教学的有效性。

3.加强课堂教学实践，提高学生的综合素质

化学是一门以实验为基础的学科，因此培养学生實践能力是一种科学有效的教学方式，因此教师应睿智地利用化学实验来培养学生的实践能力和实践意识，有效对学生的化学核心素养进行培养。教师要运用实践教学的模式，有效促进学生化学实践技能的提升，达到提升学生综合素质的目的。例如，高中化学教学课堂教学可以采用小组合作教学的方式进行，让学生通过讨论进行课程内容的学习，有效提升课堂教学效率和学生的学习效果。教师要积极运用生活中的实例对学生进行教学，帮助学生快速理解学习内容，培养学生的化学实践技能。学生通过小组讨论可以有效提升自己的学习效率，将小组讨论的结果向教师进行展示，让教师帮助解决讨论中出现的问题，提高教学效率，为提升化学教学有效性提供有效的支撑，促进学生化学核心素养的培养，达到提高学生实践技能的目的。

结语

综上所述，面对高考视域下高中化学课程教学改革，教师要积极采取策略，基于对学生化学核心素养的培养，实现提升化学教学有效性的目的。从而有效提高学生的综合素质，达到新课程教学改革的目标。在教育过程中，教师要积极采取营造良好的化学教学环境、重视化学基础知识的教学、加强课堂教学实践，提高学生的综合素质的教学策略，实现提升化学教学有效性的目的。

参考文献

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