谈故事的情节问题

汪建飞

摘要：只要是记叙文体，都有记人叙事的内容。写人离不开事，写事离不开人，人和事融合就产生情节。在各种记叙文体中，故事情节最有讲究。

关键词：故事;情节

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-112

记叙文体，从广义上说，包括记人叙事的散文、小说和故事。小学生从写话到写作文，初中生写作文，都是培养记叙能力为主。记人的文章也有不同文体。有传记式的，有用零星事件表现一个人的。传记式的有写成传记小说的，有写成故事的。这里面有较复杂的情节。以零星事件表现人物的是记人的散文。里面的情节是在那些事件之中。由于每件事较单一，情节不复杂，一般都是按事情发生的先后顺序来写的，只要能给人以清晰的印象就算成功，没有很多的讲究。叙事的文章，叙事的目的或是为歌颂某种精神或是为揭示一种道理，事件也较简单，这些事件里的情节也不复杂，一般按照事件发生的先后顺序写，给人以清晰的印象就行。这里重点要谈的是故事中的情节。因为小学和初中并不教学生写小说。那些文学兴趣小组的学生学写超短篇小说。那可以作单独指导。这里谈的是针对全体学生写故事性的文章来谈情节问题。我们知道，故事与小说的不同是在两个方面。故事以情节为主，小学以塑造人物形象为主。小说里的情节较舒缓，故事的情节较紧凑。同样一个情节，小说要用五百字，故事只需二百字，甚至一百字。因为故事里的人物是随着情节而活动的，要塑造人物形象，就要調动多种描写方法。而故事重在揭示事物的性质，所以不需要细致的描写。最多用一些白描手法即可达到目的。下面专谈故事情节的问题。故事是以生动的情节引人入胜，常常使用一些表现手法。如误会法、悬念法、对比法、巧合法、虚实相生法、衬托法等等。巧用这些方法和不使用这些方法，其艺术效果是不一样的。看下面的作文：《约会》。虽然我们还是学生时代，但学生时代也有朋友，也有约会。一般情况下，一提起约会就都想到男女约会，但女生之间，男生之间也有约会。不管你用不用这个名称，总之那也是友谊的见面，实质是一样的。我这里讲的，就是一对女生的约会。暑假里，在一列火车上，有一位男生在看一本书，看得专心专意的。前排座位上有个女生，她是一个学生模样，或者是小学高年级的，或者是初中一年级的。火车的行程还很长，很闷。她转身四处张望，看见背后那排座位上那个看书的男生。在她眼里，也不过是个学生，只不过比自己大一点点而已。长得英俊潇洒，很是吸人眼球。再看他看的什么书，封面上是“新潮流”。啊，还是个现代派男生呢？现代派才看现代的书。她正无聊，打算让他借来一看。便大方地对他说：“帅哥，可否把书借我看一下”。他一看是个女生，不加思索地说，“可以可以”。于是把书借给了他。他拿了书坐在座位上，心神不定地翻翻这页，又翻翻那页，约莫过了10分钟，估计车要到站，该还人家了。她从皮包里掏出一个本子，写了一张纸条，夹在书的中间，把书还给了那位男生，迅速转向前面。果然列车广播里响起“火车已进站”的消息。她想他已把书放在口袋里了，他回到家里在翻开那本书时才会发现那张纸条。再说这位男生这本书不是她的，而是向背后那排座位上的一位女生借的。这位女生也是个学生模样，也许比自己小一点点吧。火车已进站，他也迅速把书还给了那位女生。这是终点站。他们都下了车，各自回家去。回到家里，这位借书的女生坐在窗前遥望火车的方向，产生了遐想。她在回忆火车上那位借书给她的那位帅哥，不但英俊潇洒，还显出一身正气。她写纸条没有别的，只想交个朋友。虽然现在是天各一方，说不定以后大家都进入了社会，在事业上还可以彼此照应呢！她在纸条上写着约定见面的时间，地点，能否如愿？她愿以实际来证明缘份。再说那位书的主人的女生，回到家里，把书拿出来放在桌子上，一看怎么中间有合不拢的缝。打开一看，是一张纸条，一张折叠着的纸条。她好奇地打开一看，上面写着：今日在火车上，你的热情给我留下了很好的印象，如果我能高攀的话，交个朋友好吗？虽然现在只是车上一面，说不定以后大家都进入社会了，在事业上还能彼此照应呢！她放下纸条也进入了回忆，那位借她的书的青年也确实英俊潇洒，而且有一身正气，这样的人交成朋友，有益而无害。当她再次看那纸条后面的字是这样写的：如果在一月之内，你能发现这张纸条而且同意就在一个月后的今天，我们在下火车的站台上见面。我也不留手机号，用能否赴约来证明我们的缘份吧。她十分高兴，记住了。一个月后今天是7月5日就到了，他们双方都如约赴会，早早的就来到了火车站的站台上。脑海里都闪现着那位青年的形象。她们仔细地审视着眼前的青年们。从早上等到中午，从中午又等到了下午，还是不见那人的影子。一个姑娘想，他一定是不同意交朋友了，或是根本就没有发现那张纸条，都怪缘份太浅。另一个姑娘想，既然你给我在书中留了纸条，为什么又要毁约呢？真不够意思。这时，站台上只有她们二人，你走过去，我走过来。她们都忍不住找人说说话。还是这个姑娘先开口了：“请问美女，你是在等人吗？”“是的”。她把事情的原委说了一遍，并拿出那张纸条。这姑娘大吃一惊，这纸条明明是我夹在书中的，应该是那位帅哥看到，怎么在她的手里。但她一下就明白了，原来她们要等的是同一个帅哥。啊！当这位姑娘也谈出了事情的经过时，那位姑娘也明白了，原来这纸条是她写的。她们全都明白了。这是一场天大的误会。她们心中的那位帅哥，此刻还根本不知道是怎么回事呢！事已至此，她们互相表白，那就让我们做对好姐妹吧，这是缘份，是那个帅哥带给我们的缘份。

评析：这个故事就是以离奇的情节来引人入胜的。在表现方法上运用了误会法、巧合法。拥有书的那位姑娘误以为是借书的帅哥写的纸条，于是赴约前往等候。借书的那位姑娘误以为书的主人是那位帅哥，所以才写条子。而恰巧书被帅哥收回顺手就还给了那姑娘，而那姑娘回到了家里恰好又在一个月之内发现了纸条，这就是巧合。这误会加巧合就形成了两位女生在火车站等待同一个人的笑话。故事中也有心理描写，但那不是为塑造人物形象的心理描写，而是为情节服务的。故事中也有对那位帅哥的白描，但那也不是塑造主人公形象的描写，而是起推动情节发展的作用。这就是情节在故事中的作用。

参考文献

《中小学生写作方法》白山出版社（1998）。