关爱孩子快乐成长

成冬霞

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-307

“一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。”这是著名教育专家李镇西老师的《爱心与童心》中的一句话。作为一名教育工作者，我一直将李镇西“爱的教育”理念奉为座右铭，爱，真的可以创造奇迹。

从事教育工作越久，内心便越柔软。每天早晨，在大门口迎接同学们，那一声声悦耳的“老师，早上好”让我回味许久，我希望，每一个进入校园的孩子都能够快乐地度过一天。

今天想把小雨的故事讲给大家，其实是一件挺平寻常的事，但我觉得意义却不寻常。每每看到孩子们自杀的新闻，心如刀绞，也许他们正在经历着怎样的痛，我们却不得而知，如果拉他们一把，命运也许会改写。

乖巧懂事的四年级小学生小雨这学期开学后，便常出现不完成作业的现象，情绪也很低落，干什么都提不起兴趣？因为孩子性格内向，平时乖巧听话，作为班主任老师的我真是不舍得批评她，刚开始轻声说她几句让她补写。可是情况不见好转，小雨的学习状态更差了，不仅忘作业，书本、文具也常忘带，整天丢三落四，成绩也退步厉害。我、课任老师几次和家长沟通无果，一时间我们也没有什么良策，只是看到她就觉得困惑，好好的一个孩子，怎么就没了学习的劲头，有时言语也严厉起来，小雨也是越发的不愿吭声。

期中考试快要到了，数学课上，老师让同学们写卷子，自己则批改前一天的作业，当发现小雨的作业又是挑拣的做了一点时，老师严厉地说她，都快考试了，怎么还是这样的学习态度，是不会还是不想写？她怯怯地望着老师依旧是沉默不语。几分钟后，同桌惊呼，发现小雨双手抱着头，泪流满面，说自己头疼的厉害。同学们来叫我，我和数学老师迅速把小雨带到了学校旁边的卫生院进行检查，她称自己的脑子里有个硬硬的东西在撞自己，她试图去撞墙，撞桌子缓解疼痛。

卫生院是一所村级医院，医生也看不出什么问题，建议让家长带去市医院做进一步检查。我看到小雨的表现吓坏了，询问她出现这种头疼的症状多久了。小雨哭着说，很久了，在家里犯过，妈妈给点药休息一下就好了。我们都知道小雨父母有5个孩子，因为从外地来本地打工，属于外来务工人员，钻了政策的空子，为了生男孩，生了五个小孩，小雨是老大。父亲打工赚钱负责养家，母亲则在家里管孩子。

一会儿功夫母亲赶来了，骑着三轮车要把孩子接回去，说是等出去干活的父亲开车回来接他们去医院。小雨被我们扶上了三轮车小车厢，上去后便趴在车厢里用头直蹭厢底，一副痛苦无比的表情。我怕她妈带她回去给点药了事，便当机立断向学校反映了情况，学校直接派车把母女俩送往医院，并打电话让正往回赶的父亲直接去医院。

父母带她去医院做了CT、核磁，并未发现脑袋里有异物，也查不出她为何头疼。我听到孩子头里没啥东西倒是长舒一口气，同时也开始思索老师们说的话：感觉就是装的，目的就是为了逃避写作业。不提作业她就好好的……我自始至终不相信一个十岁的孩子，会“演”得那么逼真，一定是另有隐情。虽然考试复习很紧张，我还是抽出时间和家长进行沟通，查找原因。在和小雨的爸爸多次交流后，我逐渐梳理出这个孩子变化的原因。自四年级开学以来，小雨总是出现非常烦躁的情绪，常常睡不好觉，凌晨四、五点会经常醒来像梦游似的，开始整理书包，收拾书桌，四五点钟，天还没亮，因此她的书本、文具就出现了带不全的问题。她妈感觉很奇怪，问她干嘛呢，她说要把书装上，要把作业拿上，看起来也是清醒的。之后她又爬上床休息。早晨便叫不起来，到了教室就犯迷糊，听讲情绪差，回去后做作业不想做，也没精神做，这样持续下去，情况就越来越糟。

我感觉孩子还是心里有事，不然一个十岁的孩子不会有如此之举，我便借补课为由，在一个下午留小雨在办公室和她谈一谈。我真诚地看着她，和她聊学习、聊家庭，像朋友一样谈生活，谈人生。终于小雨敞开心扉说出深藏内心的痛苦：“我是老大，我没做过小孩。两岁开始成为姐姐，就有了帮妈妈管弟弟妹妹的责任，什么都要让着他们，我没有自己。下午放学回家，我不能安静地学习，他们太闹了，我要被烦死了”。说到这儿时这个十岁的小姑娘泪流满面，她又说，“我不能冲他们发脾气，我是姐姐，我不管他们，妈妈就忙不过来，一直就这样，一直就这样，没有个头，我感觉活着好累……”看着这个十岁的小姑娘，她的无奈和绝望令人心碎。看着她无神空洞的眼神，我觉得心痛。

她是老大，在她两岁的时候，妈妈就生下了二妹妹，四岁的时候有了三妹，在六岁的时候有了双胞胎的小弟小妹。长期以来，老大的身份压得她喘不过气来，爸爸出去打工，就只能她帮妈妈。我轻轻地把她抱在怀里，这个柔弱的小身体，经历了些什么，长期的责任终于要把她压垮了。她说：“好想就这样依偎在妈妈的怀里，好想让妈妈搂我睡觉。”两岁便成了姐姐，之后是大姐，可能再没有投入过妈妈温暖的怀抱，再也没有被父母当成孩子，她要学会照顾、容让，因为她是姐姐。那一刻我理解了他爸爸说：她大了竟然嚷嚷着睡觉害怕;理解了为什么看到别人梳着漂亮的小辫子会漏出羡慕的眼神，从上小学起她就自己扎起那窜天哨似的被同学嘲笑的马尾刷;理解了学校发的营养午餐水果，看着别人吃，偷偷咽吐沫也舍不得吃装进书包要和弟弟妹妹们分享的举动。这个才10岁的小姐姐承担着怎样的职责和负担。

心病还得心药治，我和老师们双管齐下，一方面更加地关爱她，常常和她谈心，让她诉诉苦，再去引導她;另一方面和家长交流争取配合。我首先要求家长要把它当成孩子，而不是姐姐，让妈妈每天早上上学，晚上回家拥抱她们，要陪她睡觉，治疗失眠。同学们也主动去关心她，帮助她，在大家的共同努力下，孩子的情绪慢慢有了转变，作业能够按时完成了，成绩慢慢提高了。那天大课间，她和小伙伴们打沙包，笑得好开心。

我现在都很庆幸在孩子头疼的时候，我没有因为要考试复习，没有时间和精力管她而把她直接交给她妈妈;我也很庆幸她的家长能够配合学校，及时地进行补救，去关心，爱护她。今天我之所以将这个案例写下来，就是想要提醒我们的教育人，我们的家长们，当孩子面临人生困惑的时候，我们能驻足停留，和他们一道度过难关，可能我们认为不值一提的小事，对他们就是一道过不去的坎儿。那些看似调皮捣蛋的孩子，看似不努力读书的孩子，他们就如我们看到的那样不可理喻吗？他们也许正在经历着什么，而我们有责任、有义务走进他们的内心去帮助他们。每个孩子都应该被温柔以待，每个孩子都应该抬起头来。关爱孩子，快乐成长。