提高小学英语教学质量探究

李慧羽

摘要：随着社会的不断发展英语的作用越来越突出，学好英语对于一个人的未来发展可以起到重要作用。小学英语的教育以英语基础能力为主，在教学过程中教师需要注重小学生英语技能的培养，以坚实的英语学习基础促进小学生未来英语能力的发展。当下时段部分教师对于小学生英语教学重视程度稍有不足，难以充分发挥小学生的英语学习天赋，影响了小学生英语素质的快速增长。因此教师在教学中需要培养英语语感、提升对话能力、扩大学习范围，不断激发小学生的英语学习潜力，促进小学生的英语成绩的提升。以下，就具体事例分析提高小学英语教学质量的探究。

关键词：小学生;英语;教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-326

小学时期是学生学习成长的重要时期，在此时小学生学习能力逐渐增长，知识需求量逐渐增大，教师在教学中更加需要注重方式方法，以适合小学生学习掌握的教学方式提升小学生英语知识的学习效率。但由于部分教师在小学英语教育方面教学手段有限，为小学生带来的教学体验较为单调，影响了小学生的学习情绪，限制了小学生英语学习能力的提升。对此，教师应立足小学生的学习兴趣点，以游戏教学、生活教学、拓展教学等方式提升英语课堂教学质量，为小学生带来丰富精彩的教学体验，促进小学生英语学习的高效进行。

一、在游戏教学中培养英语语感

英语语感是小学生在听到词语时下意识的在脑海中进行中英互译的思维能力，培养小学生的英语语感有利于提升小学生的英语学习效率，使小学生具有更加强烈的英语求知欲。游戏教学是教师根据小学生爱玩的天性，利用游戏活动的形式将现阶段的英语知识融入其中，使小学生在轻松愉快的游戏环节中掌握英语知识的教学手段。小学生在游戏环节中可以保持思维的敏捷度，提升小学生的学习动力。因此，教师可以利用游戏教学来培养小学生的英语语感。

例如：在“Colours！”一节中教师可以组织小学生进行“比比谁更快”的游戏比赛，教师以教室中的事物为题由学生说出该事物的颜色或该颜色属于教室中的哪种事物，比赛以“抢七”的形式进行，首先获得七分的小学生获得游戏胜利。“给位同学准备好了么？请听第一题，老师手中的粉笔是什么颜色的”教师举起手中的粉笔，一位学生迅速抢答“Red，粉笔是红色的”。“这位同学反应速度很快，率先获得一分，大家请听第二题，窗台上的花朵都是什么颜色的”，两位学生同时回答“Yellow、Pink，花朵有黄色有粉色”。“教室中什么东西是Black的呢”教师转变问题方式，又一位学生回答“老师我们的头发是黑色的，Black是黑色”。教师以快速反应的游戏环节提升小学生对于各种颜色单词的反应速度，在轻松的游戏氛围中提高小学生的学习注意力，增强小学生的英语语感。

二、在生活教学中提升对话能力

对话能力是小学英语的重要组成部分，在对话过程中不仅可以增强小学生对于已学单词的灵活运用，同时还可以增强小学生对于英语听力的锻炼，促进小学生英语综合能力的提升。生活教学是教师立足于小学生的日常生活，以小学生在生活中遇到的、见到的事物作为切入点的教学手段，其旨在降低小学生对于英语知识学习的抗拒心理，加强小学生对于生活实例英语知识的理解。因此，教师可以运用生活教学来提升小学生的对话能力。

例如：在“Do you like pears？”一节中教师可以带领小学生进行生活场景模拟，锻炼小学生的对话能力。周末的一天两位学生在水果商店相遇，一位学生问道“What fruit do you like to eat ？ Do you like pears ？”，另一位学生回答“No，I like apples ， I think apples taste better”，该学生再次开口“You can try pears . Theyre delicious ， too”，另一位学生表示认同“OK ，I will try it”。教师利用生活场景模拟的方式使小学生亲自进行对话演练，在讲述时增强小学生的英语口语能力，在倾听时提升小学生的英语听力能力，以真实场景的演练提升小学生对于英语单词组合运用的对话能力。

三、在拓展教学中扩大学习范围

英语教学与语文教学相似，在日常生活中诸多事物也都具有明确的英文表示。拓展教学是教师使用课外拓展的方式以客观存在的事物作为英语教学载体，将小学英语的教学内容延伸至校园之外，丰富小学生课余生活的同时增强小学生对于生活事物英语知识的认知。因此，教师可以使用拓展教学扩大小学生的英语学习范围。

例如：教师利用课余时间带领小学生逛超市，为小学生拓展超市中存在的英语知识。“各位同学老师考考大家，当我们拿着一罐牛奶去结账时如何用英语表达自己的意思呢”教师以超市中的牛奶为例对小学生进行拓展教学，一位学生回答“老师我知道，How much is this bottle of milk”，“那如果是三瓶牛奶呢，该如何表示”教师增加难度，另一为学生回答“How much are these three bottles of milk”，“回答正确，各位同学这里大家需要注意一下，因为“牛奶”是不可数的所以它不能用复数表示，而“瓶装的牛奶”是可数的，像“三瓶牛奶、五瓶牛奶”这样就可以用复数表示，所以我们应该把“Bottle”变为复数形式，即“Bottles”这样的复数形式”。在拓展教学中教师以超市作为教学课堂拓宽小学生的英语知识获取渠道，以超市的商品作为英语知识载体扩大小学生的学习范围，教师通过课内外英语知识的综合讲解，促进小学生英语学习的全面发展。

综上所述，小学阶段是小学生英语学习成长的筑基阶段，教师结合多种教学方式使小学生掌握基础的英语技能，以游戏教学培养小学生的英语语感，以生活教学提升小学生的英語对话能力，以拓展教学扩大小学生的英语学习范围、增强小学生英语知识灵活运用能力。在为小学生带来愉快的学习体验的同时，提升英语知识的教学质量，使小学生的英语学习更加高效，进而为小学英语教育事业的发展打下坚实基础。

参考文献

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[3]徐静艳.小学英语课堂教学质量提升的途径分析[J].当代家庭教育，2018（12）：170.