高质量教育体系下的质量教学管理工作探索

文/ 张志华

（本文作者为上海市商业学校副校长）

职业教育肩负的使命和责任重大，职业教育为我国经济社会的发展贡献了重要的力量，同时，为响应教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（教职成〔2020〕7号），实现从“层次”到“类型”职业教育进入高质量发展新阶段，积极探索适应职业教育发展需求和特点的高质量教育发展目标，职业教育要由追求规模扩张向提高质量转变。职业教育的发展核心在于提升教育质量，而关于教学质量的评价活动和学生学习能力评测活动是提高教育质量的重中之重，是促成和增进教育内涵建设最有效的途径。因此，要充分发挥教学质量的评价活动和学生学习能力评测活动的“指挥棒”功能。

质量教学的内涵

职业教育属于一种特殊类型的教育，它既有高等教育的一部分，同时又是一种层次的职业教育，具有其自身的教育特色。它以培养技术应用型人才和高技能型人才为主。所谓高质量教育体系就是指以院校、学生、教师、课程为对象，构建四位一体，多元联动模式，对其教育质量水平进行价值判断的活动体系。它既为院校确定教育方针和教育计划提供依据，也为学生和教师提供更具有个性定制的学习提升提供方案为基础，是学校教学管理的重要手段。上海市商业学校主要归纳了以下两个方面的作用：首先开展面向学生的学习能力和学习特性进行测评。这有利于促进院校了解学生的学习习惯、学习方式等学习特性，这一环节是改善和提高教育质量和构建高质量教育体系的重要环节。……