谈提高小学语文高段阅读教学效率的举措

袁宾

摘要：小学语文教学中的阅读教学发展到五、六年级已经开始从基础型的阅读实践向纵深方向的阅读实践发展。教师阅读教学模式的改变要紧跟学生实践发展的步伐，提升阅读教学中提问教学等内容的层次，帮助学生深入阅读内容。在小学语文的阅读教学实践中，教师教学的动态变化是不足的，其教学方式的实践没有充分考虑到学生实践能力的成长，造成了阅读教学质量下降、課堂管理混乱等的阅读教学问题。小学语文教师在发展阅读教学过程中需要解决的第一个问题就是重新思考教学内容以及教学方式与该时段学生能力的适配性，去粗取精，去伪存真，将适合该段的教学方式与内容保存下来，剔除有碍阅读教学的内容，并在结合课文阅读、开展学生自主探究、进行读写结合教学等的实践方式下，完善小学高段阅读教学，提升教学与学生阅读能力发展的适配性。

关键词：小学高段;语文阅读;教学效率

对教学方式以及教学内容的动态调整能力非常能够体现小学语文教师的教学能力，尤其在阅读教学中，由于其涉及的教学内容广泛，更需要教师时刻保持关注，对不符合教学发展的内容加以剔除。在小学语文教师群体中，许多教师并非不具备对阅读教学内容与方式进行动态调整的能力，而是由于对此方面的忽视，导致了语文阅读教学缺乏动态变化。学生在阅读能力获得发展之后，依旧沿着过时的内容进行学习，严重耽误了学生语文素质的发展。……