浅析小学数学课堂中合作学习的开展

姜继萍

摘要：小学是培养学生思维逻辑的关键阶段，教师肩负着教书育人的重要责任，需要充分发挥学校教育的作用，引领学生增强综合素养，帮助学生全面成长。合作学习的引入，为数学教学提供了新的思路，也让学生有了更为多样的学习体验，教师把握好合作学习的尺度，做好合作学习和传统教学的融合工作，方能够打造更为高效的小学数学课堂。

关键词：小学数学; 数学教学;合作学习;教学策略

引言：

随着新课改的不断深入，教师不再执着于成绩，而是将目光放在了更为长远的“成长”。数学教学中教师应用合作学习方式，旨在激发学生的探究意识与合作观念，让学生能够相互配合，互相促进，进而成长为全面发展的人才。

一、设计教学合作环节，注重教学的自然性

小学高年级阶段的学生，具备了初步的数学逻辑思维，并掌握了一定的尝试，形成了简单的认知体系。教师在对学生进行教学引导时，应当从学生的喜好出发，并潜移默化地进行实践教学，让学生能够自然而然地接受数学教育。教学规划是教学之前需要做好的准备工作，教师需要预设本节课的教学内容，以清晰的主线和简洁明了的教学脉络，标明教学的重难点和教学流程，从而让教学更具有条理性，学生接受起来也更加方便。小学学生多是好玩且多动的，教师可以将此作为合作学习的设计依据，进行合作学习内容的设计，在有限的时间里进行价值最大化的教学实践。……