体验水墨之趣

赵海涛

摘 要：中国画教学在小学美术教学中一直占据着重要位置，但是由于受到部分学生对中国画接触较少，学习时间有限，场地、材料不足，部分教师的中国画专业素养不高等问题的困扰，部分小学的中国画教学效率并不高。针对这些问题，本文作者经过长期的研究实验，总结出在小学低年级开展游戏化中国画教学的策略，通过体验材料工具的多样性、丰富中国画的表现形式、创新创作题材、诗书画印的综合拓展等激发学生的中国画学习兴趣，以获得事半功倍的效果。

关键词：中国画教学 游戏 创新

游戏伴随着人类的发展而出现，它不仅仅是人类的一种本能活动，更多的是为了迎合人类自身发展的需要。《辞海》对游戏的解释是“以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动”。这一定义说明了游戏的两个基本特性：其一，以直接获得快感（包括生理、心理的愉悦）为主要目的;其二，主体参与互动。主体参与互动指主体动作、语言、表情等变化与获得快感的刺激方式和刺激程度有直接联系。正是因为游戏的这种特性，《美术教学实施指南》明确提出了美术教学要体现参与性原则。“美术教学过程主要是一个在教师启发和指导下学生参与体验美术的过程，没有学生的主动参与，就没有真正的美术教学。”其特别提到了要“利用相关的游戏有效地吸引学生（尤其是小学低年级学生）参与美术活动。通过游戏，学生开始从实物世界走入符号、图形、色彩的世界，在游戏中对美术产生了学习兴趣”。……