形成性评价在高中英语读写教学中的运用

王雯婷

形成性评价是课堂教学评价中常用的手段之一，是以鼓励为主的发展性评价。本文立足高中英语课堂，有针对性地架构形成性评价体系，提升学生学习的薄弱环节——读写。

一、探究形成性评价

形成性评价是课堂教学过程中一种重要的评价手段，评价的内容包括：学生的学习态度，即学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度；学习能力和方法，即学习中观察、探究、思考、表达的能力等；学习结果，即完成学习任务的质量和进步程度。以读为例，读是指学生进行的英语语篇阅读，是学生内化的过程，教师无法通过显而易见的成果评判阅读能力提升与否。但是，我们可以借助形成性评价：首先，鼓励学生参与到感兴趣的语篇中；然后，在学生阅读过程中，观察学生停顿处、标注处、疑问处等细节，搜集多位学生情况记录，整合研究，明确问题，从而加以解决；最后，阅读完成后，检查学生学习过程中的目标完成度和质量，学生同时完成自评表——既让学生自省，也给教师提供参考数据。通过形成性评价，我们要真正有效提高学生的学习质量，过程如下图。

二、教学案例

以新授课江苏高中英语教材《牛津高中英语》（模块八·高二下学期）Unit1 Reading的Appreciating literature为例，里面涉及文学作品《远大前程》的介绍，为了增加学生文学作品阅读量，我们的课外阅读便增加了该作品全英文版阅读。

第一步，以《黑布林英语阅读》高一年级第3辑版本为载体，作为学生7天的课后阅读材料，期限为一周。……