疫情背景下农村中学线上英语“教”与“学”面临的挑战和思考

潘莉雅

受新冠肺炎疫情影响，学校停学开办线上教学活动，学生停课不停学。作为农村学校的一名英语教师，连续两个月的线上教学活动面临不少挑战，以下浅谈农村中学线上英语“教”与“学”面临的挑战和思考。

一、线上教与学的挑战

农村教师录播课的经验往往少之又少，进行线上教学是一项很大的挑战。近年来农村学校大力培训教师，提高教师的信息技术能力，但是要达到与市区学校一样的水平还是有一定距离。

1. 教师在“教”时面临的挑战

（1）授课内容和方式有变

为了保障教学质量均衡，本市教育部门邀请了各科经验丰富的专业教师为本市同一年级全体学生统一进行线上授课。每位教师都要与学生一同听课，还需要课前备教材、课中记笔记、课后批改作业并进行及时反馈，这一切都是通过网络软件进行的。在这一过程中，任课教师要学习新技能，例如腾讯课堂、QQ直播课堂、视频录播等软件的应用。

（2）课后作业批改和有效反馈效率较低

学生在线上提交作业，没有了老师的耳提面命，部分学生有所懈怠，因此每位老师都经历了无奈的催上交和催订正的过程，批阅、反馈、讲评的进度也随之降低。且部分农村老师的信息技术能力不高，也导致作业的批改、反馈滞后。部分勤勉的教师会酌情布置相应知识点的补充练习，再给自己班级的学生加课，再批阅、再反馈，这不仅加重了学生的负担，老师们的工作效率也随之降低。

2. 学生在“学”期间面临的挑战