作业引路 向美而行

郭慧

经过20年的课程改革，教师的课堂教学方式、学生的学习方式都发生了重要的变化，但家庭作业改革进度明显落后于教育改革的步伐。通过调查我们发现，小学数学家庭作业的设计存在着诸多共性问题：重量轻质；形式单调；缺乏学生的主体地位认同，层次性差；家庭作业批改及评价中缺乏人文关怀等。针对以上问题，我在样本调查、调研的基础上，结合2019年济南市教育局《关于进一步加强中小学作业管理与改革的意见》精神，进行了数学家庭作业多元化拓宽实践和研究。

一、多元化拓展数学家庭作业内容

1. 在做中学，从生活问题中设计作业内容

美国著名教育家杜威的“做中学”理论告诉我们：知识是在“做”的过程中习得的。所以小学数学家庭作业的设计不单纯要对数学知识进行巩固和检验，更重要的是要将所学的知识应用在生活实际之中，让数学问题从静态走向动态，从抽象走向具体，从书本走向生活。

例如，端午节前夕，六年级学生正好刚学习了“百分数（二）”单元的折扣问题。因此，我以粽子的促销活动为背景设计了下面的题目，让学生通过比对两种不同的优惠方式，进一步理解满减及折扣的实际意义，培养学生分析问题、解决问题的能力。

端午来临之际，各大超市都在进行粽子礼盒促销活动。龙舟粽原价130元，在大润发超市打6折销售，在美乐汇超市按“每满100元减50元”的方式促销，你打算去哪个超市买？请你根据不同的情况设计一份购买方案。……