幼儿园劳动教育的行与思

钱嘉涵

【摘要】幼儿劳动教育的实施，需要大量的理论支撑与建构，更需要劳动教育的路径探究。本文将从幼儿园劳动教育价值观念、课程建设、实施方式以及保障机制四个方面对当前幼儿园劳动教育实践困境提出解决对策，正视幼儿园劳动教育价值，进一步发展幼儿园劳动教育。

【关键词】劳动教育、支持策略

一、转变教育观念，提高思想认识

1.审视幼儿劳动教育，把握劳动育人价值

中国传统文化中有一句“劳心者治人，劳力者治于人”，出自《孟子》的《滕 文公章句上》，其涵义为脑力劳动者统治人，体力劳动者被人统治。这种传统思 想观念和我国现今的升学制度都极大影响着学校和家庭教育的趋势和走向。传统 教育观念将劳动与教育分开，把劳动和教育视为两个背道而驰的概念，劳动不需 要教育，而孩子接受教育时也就不需要进行体力劳动。家长和教师作为幼儿的日 常照料与教育者，对幼儿产生的影响深刻而又持久。幼儿价值观最初的形成也是 受成人教育观念和思想的影响，因此思想认识的提高和教育观念的转变应从家长 和教师两方面出发。于此同时劳动教育不是新生的概念，不是幼儿园新生的课程，它贯穿于于五大领域和幼儿的一日生活，只是在活动中没有被体现和重视。劳动教育是综合性的活动，与幼儿的生活息息相关，幼儿在劳动中学会生活，在生活里学会劳动。

二、完善幼儿园劳动教育课程建设

L制定符合幼儿年龄特点的教育目标