初中数学教学中学困生的转化对策

阿元勇

摘  要：现阶段，在初中数学教学课堂，教师要重视科学地开展学困生转化工作，通过提高学困生学习兴趣，培养学困生良好习惯，进一步优化教学方式，从而全面提高数学教学质量。通过本文进一步分析，从多方面总结了提高学困生转化水平的措施，希望分析能进一步提高数学教学有效性。

关键词：初中数学;学困生;转化

学困生转化是提高数学教学质量以及学生综合能力的重要部分，教师在开展数学教学研究过程，要掌握每个学生学习情况，从而有针对性地帮助学生提高学习能力，加强学困生学习信心，从而促使学困生数学学习水平不断提高。

一、培养学困生学习的兴趣

我们普遍认为，兴趣可作为学生良好的内部学习动力。具有浓厚的学习兴趣，便可刺激学生的思維，形成更为活跃的状态，提高学生的关注力和思维水平。兴趣能够在学生的学习过程中发挥促进作用。如果学生具备较高的兴趣。则其思维的活跃度也会更高。教师可结合上述特征来实施学困生的转化。学困生的特征便体现在认知前提、思维水平和计算能力均较低，因此教师便需创新选择教学手段，从浅层次和难度较低的方法着手，降低学科知识的难度，将难点内容分散讲解，辅助学生实现能力的提升。如教师可通过设置填空、判断等题型来为学困生提供应用知识的途径。在讲授知识时，需使用通俗和活泼的语言，灵活利用教具和多媒体等技术手段，提高教学活动的直观性。……