网络环境下的大学语文教学模式探究

刘勇

内容摘要：在时代快速发展的过程中，网络影响力逐渐加大。在教育行业中，如果能够借助到网络的积极作用，能够在一定程度上有效提升教学效果和质量，对于学生今后的成长也能够产生积极作用。就目前教学形势来看，还存在着学生素养无法满足社会发展需求、行业发展要求的问题。为此，便可以借助到网络化教学的积极作用，在一定程度上缓解上述问题，提升教学质量。由此可见，研究网络化背景下大学语文教育具有积极的社会意义。

关键词：网络环境 大学语文 教学模式

近年来，由于中国国际地位的提升，中华文化在国际上的影响逐渐加大。为此，在教育行业中，语文教学质量得到了重视。在大学教育工作中，语文教育也是一项重要内容。在大学语文中，不仅要求学生掌握基本的知识接收能力，更重要的是强调学生核心素养的教育和培养。因此，从该方面特点来看，其更强调对学生综合能力和综合素养的教育，其重要性已经不言而喻。本篇文章在阅读了大量学者、专家论著后完成，浅析网络化背景下大学语文教学的创新性举措。

一.网络教育的特点和优势

1.网络平台教育的特点

（1）开放性的特点。长期以来，在素质教育过程中，我国主要强调的是讲“学生全面性发展”作为人才培养的目标。在该理念影响之下，也要求相关教育工作者进行不断研究，进一步提升教学效率。充分发挥多种教学资源的积极作用，让学生获得更多知识，丰富其知识体系，提升在人才市场中的竞争力。在网络平台中，其就具备了较高的开放性，包容性特点。具体来看，在网络资源中，涉及到了全方位教学资源，包括家庭，社会学校等多种思想，囊括了多个网络平台。学生在接受到多方面的思想之后，能够提升其知识的立体化和多元化，提升其对语文的学习兴趣。

（2）交互性的特点。从交互性角度来看，其主要强调的是学生之间的交流和沟通。在传统教学工作过程中，多是教师按照既定教学目标完成教学内容的讲授，缺乏和学生之间的沟通和交流。对于学生和学生来讲，他们大多都是按时来下课就走，缺乏交流性。然而，在网络教育过程中，学生和学生、学生和教师之间便可以借助到一些社交平台和社交软件的作用，对于知识等进行沟通。教师也可以将相关学习资料及时上传到软件平台上，让学生进行提前学习，促进共同发展。

（3）共享性的特点。网络教学的另一个较为明显优势，就是其可以整合多个教育平台中各项资源。让学生不仅能够学习到语文知识，还能够学习到其他学科和专业方面的知识。相应的，这也是传统教学模式所无法比拟的优势，其有效推动了网络教学资源在社会层面的深度应用与发展。对于教师来讲，可以在完成教学目标、教学任务设定之后，将电子版材料及时上传到网络平台中。对于学生来讲，可以提前进行相关知识的学习。如果发现了有任何难以理解的问题，可以在笔记本上做好标注。课上时听教师重点讲解，进一步提升学习效率。

（4）直观性的特点。在网络平台中会涉及到许多的照片，视频，动画内容，教师都可以根据具体工作需求对其进行合理化应用。对于学生来讲，这是在传统课堂上所无法获得的体验，让学生产生一种新鲜感，提升学生在课堂上的互动性和参与性。针对教学中的难点和重点，知识教师可以将其转化为图片或者视频，让学生能够真实的感受和掌握知识，从而加强对知识的理解。

2.网络平台的优势

（1）不受时空限制。在计算机技术快速发展的背景下，我国各个高校都开设了计算机课程，对此，学生已经基本上掌握了一些计算机基础知识，并有一定的应用能力。对于学生来讲，其可以根据自身基础知识、基础薄弱点，在网络上选择相关知识和教育资源。学生只需要掌握一个终端设备，在有网络的环境之下，便可以开展学习。因此，从该方面特点来看，这避免了在传统教学中所出现的时空限制性问题，方便了学生的学习。

（2）充分发挥学生的主体性地位。在传统大学语文教学模式中，多是教师根据学校和教育部门所出台的人才培养方案，完成教学目标的设定，在课堂上完成内容讲授。在此过程中，学生接受力和知识掌握情况并不在教师思考范围之内，因此便出现了许多学生在课上走神、搞小动作的问题，而由于师生之间缺乏沟通和交流，教师无法及时掌握学生学习情况，学生处于被动性的地位。在网络环节下开设大学语文教学，便可以在一定程度上有效避免上述问题的发生。具体来看，网络教学工作中需要加强学生和教师之间的沟通和交流，教师能够及时掌握学生对知识的掌握情况。将学生放在课堂上的主体性地位，教师对其进行指导，从而进一步提升了教学质量，对于我国高等教育工作开展也能够产生积极作用。

二.网络化背景下，大学语文教学模式的构建举措

1.网络写作平台的构建

不管是在中学语文还是大学语文教学中，“写作“都是一项重点内容。在大学语文教学过程中，不仅需要培养学生具备一定的文字欣赏能力，更重要的是能够借助其丰富的想象力，提升文字和语言的应用能力。在写作过程中便可以锻炼学生该方面的能力。从其影响来看，对学生进行写作方面的锻炼和培养，不仅能够让学生掌握较高的专业知识和能力，对其今后发展也能够产生积极作用。在网络平台中为学生搭建一个写作平台，教师定期为学生发布相关要求，让学生根据自己的兴趣爱好和能力等开展相关题目的写作。完成写作内容之后，学生可以及时将自己的作业上传到网络平台上，教师要对其进行定期检查和评定，如果出现了问题，教师还可以对学生进行及时沟通和交流，让学生发现自己在写作中出现的问题，从而更好提升学生的专业能力。

2.网络交流平台的构建

如果在网络教学工作中能够搭建一个交流平台，不管是对学生来讲，还是教师都能够产生积极作用。如果在学习过程中出现了难点问题，学生可以根据相关问题的总结，及时上传到网络交流平台中，将问题传输给教师。当教师看到该问题之后，根据学生的学习情况，对其进行针对性讲解，再次发送给学生。因此，从该方面特点来看，主要是利用了當了网络的交互性功能，有效地增强了师生之间的互动和交流。如果学生在生活中遇到了一些困难和问题，也可以将其传输到网络平台上，获得教师的帮助。根据研究可以发现：在大学学习过程中，学生因其缺乏一定的自制力。在学习过程中，便会产生许多问题。因此，教师便可以根据自己的学习经验、工作经验为学生提供相关性指导，在一定程度上缓解该问题的发生。让学生能够全身心投入到学习中，提升其语文素养和综合性素养。同时，在网络交流平台上还可以加强学生和学生之间的沟通和交流。不同教师、不同院校的学生都可以将相关资料传输到网络平台上。这样既可以方便网上教学学习，也能够保障学生能够按时完成教学任务，提升学习效率。

3.网络教学模式的构建

传统教学工作中，学生需要在规定时间到达指定教室进行相关内容的学习。如果学生因为一些特殊情况，无法到教室上课，那么该堂课的内容便无法掌握，这也是当前阶段在传统教学中所面临的主要问题。在网络平台中便可以避免该问题的发生，具体来看，在网络教学工作中，主要是借助到社交软件、网络授课作为基础性载体。教师仍然是按照相关内容和要求开展教学内容的讲授，但其在一定程度上提升了教学的灵活性和趣味性。教师在网络平台上搭建一个教室之后，学生就可以开展相关内容学习，然而，在教学模式和教学方式方面，则需要考虑到学生学习能力，学习基础等内容进行确定。从语文的特点来看，其抽象性较为明显。在传统教学中，只是教师照本宣科阅读教材上相关内容，学生很难对其有深层次的认识。在网络教学中，教师可便可以根据具体教学需求制作，一段教学视频，让学生在观看视频的过程中理解知识、学习知识。同时发挥“评论区”的积极作用，如果学生在观看过程中出现了任何问题，可以及时将自己的看法和问题发送在评论区中。教师在发现了学生问题之后，也可以对其进行及时解决。在该模式应用过程中，不仅可以进一步提升大学语文的教学效率，还可以通过评论提问教师回复的方式，加强师生之间的沟通和交流，促进师生之间情感的互动性，帮助学生在短时间之内快速获得学习能力的提升。

综上所述，在网络快速发展背景之下开展网络教学工作，对于大学语文教学质量提升能够产生积极性作用。在今后教学工作中，相关教育工作者需要充分认识到网络平台的重要性。根据教学目标和既定教学要求，对其进行合理化应用，促进我国高等教育发展。

参考文献

[1]黄海燕.探讨网络环境下大学语文教学模式的构建[J].智库时代，2019（47）：228-229.

[2]黄小欢.浅谈网络环境下大学语文教学模式的构建[J].明日风尚，2019（10）：134.

[3]杨兰.网络环境下大学语文教学模式的构建[J].知识文库，2018（21）：180.

[4]徐茂成.网络环境下大学语文教学模式的构建[J].考试周刊，2018（80）：60.

[5]呼艳.网络环境下大学语文教学模式的構建[J].智库时代，2018（36）：229-230.

[6]张廷兴.网络环境下的大学语文教学模式探究[J].课程教育研究，2017（10）：46.

（作者单位：兰州现代职业学院）