情景模拟和PBL教学法在儿科住院医生规范化培训中的应用

佳木斯大学附属第一医院 聂 晶 梅 梅 杨占双 康晓明 陈秀华 王显鹤*

住院医师规范培训是医学教育非常重要的一环，是成为一名合格医生的必经环节，此环节着重培养医师对于各类疾病的临床处理能力以及解决问题的能力。目前，我国已经开放“三胎”，相应的儿科医学也会面临更多的挑战，因此确保儿科住院医师的规范化培训取得良好的效果，是提高未来儿科医疗水平的重要保障。传统的带教模式单一枯燥，实习生在学习过程中的学习能力和学习兴趣得不到有效激发。PBL+情景模拟是近年教学领域新兴的教学模式，以临床指导为主要内容，本着理论与实践相结合的教学理念，注重对实习生自主思维能力和整体工作能力的培养，不论对于实习生的实际能力提升，还是对于带教教师的自我提升均得到了较为广泛的认可。本次研究对46名实习生实施不同的带教模式并进行比较，目的在于分析PBL+情景模拟教学法在儿科住院医生规范化培训中的应用效果。

一、资料与方法

（一）一般资料

本次研究以46名实习生为研究对象，时间为2016年2月—2020年10月，并且按照数字随机法将其平均分成两组，分别命名为常规组（n=23）和研究组（n=23）。常规组实习生年龄为24—28岁，平均年龄25.75±0.58岁，其中男生10名，女生13名，入科时平均理论知识成绩为77.84±3.22分。研究组实习生年龄为25—28岁，平均年龄26.02±0.63岁，其中男生9名，女生14名，入科时平均理论知识成绩为77.65±3.45分。两组实习生一般资料对比差异不明显，P﹥0.05，具有可比性。……