大学生职业兴趣-自我效能失配的成因与对策

白利莉，何丽贞，2，相晓庆

(1.福建师范大学 心理学院，福建 福州 350117； 2.琼海中学附属小学，海南 琼海 571400)

0 引言

习近平总书记指出，大学生就业问题是关系到我国经济发展、民生改善和社会稳定的重要问题[1]。面向大学生开展的生涯教育与辅导，能够帮助学生做好职业规划，促进大学生生涯发展与就业，已经受到教育部门和各高校的日益重视，成为高等教育的重要内容和大学生的必修课。

在生涯辅导中，职业兴趣和职业能力(自我效能)是最受关注的两大影响生涯发展的因素[2-4]。两者能够相互影响，相互促进。但前人研究也发现，存在职业兴趣-自我效能失配(vocational interest/self-efficacy discrepancy)的情况[5],即个体的职业兴趣与自我效能高低分布不一致，如在兴趣高的领域自我效能不足，或在自我效能高的领域却缺少兴趣。有国外学者[6]认为这种职业兴趣-自我效能失配的人，在生涯选择中容易遇到困难，应在生涯辅导时加以关注。近期在中国文化下的实证研究也表明职业兴趣-自我效能失配会带来生涯决策困难[7]。但对这种失配的成因及对策还缺少深入的理论探讨和相关研究。为什么有些学生会存在职业兴趣-自我效能失配的情况？本研究围绕这一问题，通过质性研究方法揭示大学生职业兴趣-自我效能失配的成因，以期对大学生的生涯教育与辅导提供指导。

1 文献综述

职业兴趣(vocational interest)指人们对活动和活动发生的情境的偏好，是一种相对稳定的特质[8]，是与工作有关的人格的一种表现[9]。……