数形转换 化难为易——数形结合思想在小学数学教学中的应用

摘 要：数学知识往往具有一定的抽象性，再加上小学生认知能力和逻辑思维能力不强，这给数学教学带来了挑战.如果将数形结合思想运用于日常教学，通过化形为数、转数为形、数形对比、数形结合等具体教学策略，即能使课堂生动、趣味，数学知识从抽象走向具象化，达到化难为易的目的.

关键词：小学数学;数形结合;实施策略;化难为易

中图分类号：G622      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）26-0062-02

收稿日期：2021-06-15

作者简介：陈颖（1978.10-），女，江苏省通州人，本科，小学高级教师，从事小学数学教学研究.[FQ）]

小学数学知识较为复杂、抽象，而数形结合思想则能够帮助学生在“发现、理解、应用”数学知识的过程中更加立体、直观地感知数据信息，从而使数学课堂更有乐趣和魅力.小学数学教师在开展教学工作时，就要充分认知到在课堂中应用数形结合思想的重要性和必要性，以形助教凸显教学实效，进一步优化教学模式、创新教学内容、革新教学手段，切实为学生将来学习更高层次的数学知识奠定夯实而牢固的根基.

一、化形为数，帮助学生建立数感

小学生的认知特点和不够完善的逻辑思维能力决定了无法从单一的文字和语言中了解数学概念、建立数感，尤其是在初次接触相对较为复杂或抽象的数学内容时，更难以通过简单叙述获取有效知识.因此，小学数学教师在讲述数学概念时，就可充分发挥数形结合思想的引导价值，把数学概念的本质通过直观的图形展示出……