高校辅导员与思政课教师协同育人机制研究

邢鹏 张疏韵 王洁

摘要：当前我国处于百年未有之大变局，思政教育也需要与时俱进。习近平总书记多次强调思政课程的重要意义，在大思政课的背景下，探究思政育人的机制是大势所趋。基于大思政课背景下思想政治理论教育的现实，探寻高校思政课教师和辅导员思政教育两支主体力量协同育人的融合机制，实现立德树人的根本任务和“三全育人”的目标，释放思政育人的巨大合力。

关键词：“三全育人”协同育人机制辅导员思政课教师

一、协同驱动机制

（一）需求驱动：提高思政教育实效的迫切要求

在新时代的发展背景下，我国面临着快速发展的局面，意识形态领域错综复杂，思想政治教育面临许多新情况和新问题。第一，要关注思政教育的无形战场。青年学生的成长成才面临着复杂的形势，科技的迅速发展极大地扩展了学生获取信息的渠道，网络已经成为青年学生思想来源、意见表达、生活交往的重要平台，青年学生的思想领域内也呈现出信念不坚定、功利思想严重以及个人自主意识强烈等突出问题，伴随着课堂教学教材更新的滞后性，思政课引领主流思想的重任艰巨。第二，辅导员与思政课教师互动不足。在实际的工作中，高校辅导员和思政教师各自都承担着思想引领的重任，而由于二者工作属性的不同，工作交集甚少，辅导员更多的是承担大学生的日常思想引导以及较多的事务性工作，但由于自身专……