在初中数学教学中应用导学互动模式的实践经验

喻泽沅

摘要：导学互动的教学模式包含一个核心和两个方面，一个核心是牢牢抓住数学学习的核心素养，两个方面是教师和学生。然而课程改革已经实施多年，教学方式改革仍然存在新瓶装旧酒的现象。比如，教师在教学过程中仍然沿袭传统的老一套教学理念，不信任学生的学习能力，坚持用题海战术和偏题、怪题考查学生的数学基础，导致课堂气氛不活跃，学生的学习动力不足。

关键词：初中数学;导学互动;应用策略

引言

導学互动以生本教育为立足点，加强了教师和学生各自的任务.在教学过程中提升师生互动探究的层次，引导学生自主学习，培养学生良好的学习习惯，同时提升学生团结协作与自主学习的能力，在加强教学反馈的基础上优化教学方法，推进课堂教育高质量的优化发展。

一、创设情境带动“导学互动”

初中生在学习数学的过程中往往会由于各种原因导致数学成绩的下降，因此教师在教学的过程中可以运用“导学互动”的教学模式创设情境，使学生成为学习的主人公，由学生自己决定选择情境，最后满足学生在数学学科的好奇心，帮助学生的数学成绩有所提高。创设情境不仅可以让学生根据情境解决问题，也可以引导学生根据情境创造问题，培养学生的创新精神。

例如：在《可能性》的教学过程中，教师可以创设一个情境帮助学生了解文章所要讲述的知识点：甲乙丙三个同学正在教室玩游戏，在他……