浅谈初中数学课堂教学有效性的提高策略

杨本良

摘要：在初中阶段的数学教学中，许多老师没有改变自己传统的教学思维，依旧把自己作为课堂的主体。虽然花费了很多时间进行数学授课，但是最终学生的成绩并不理想，主要是老师没有实现数学的有效性教学。对此，老师应该全面提升自己教学的有效性，寻找积极有效的有效性教学策略。

关键词：初中数学;课堂教学;有效性研究

在初中阶段的学习中，数学是一门较为重要的学科。数学的教学和学习都需要讲究技巧，老师只有真正将教学内容变得有趣，才能吸引学生对数学学习产生兴趣，从而达到有效教学的目的。在这一过程中，老师不仅要对自己的教学方法进行研究，还应该从根本上提高自己的专业水平和专业能力。

1 初中数学课堂教学有效性的意义

当前新课标要求老师不能再进行普通的数学教学，应该在之前传统教学的基础上进行研究，寻找当前在教学过程中存在的问题，采取一定的措施，提高教学的有效性。老师如果能够真正掌握数学教学的真谛，开展有效性教学，能够从根本上提高学生的数学学习能力和学习素养，从而提高学生的成绩。另外，老师开展有效性教学之后，能够降低学生对数学的理解难度[1]。初中阶段的数学学习存在一定的困难，所以老师应该从根本上培养学生的学习思维和理解能力。学生只有具备这些能力之后，才能够使后续的数学学习更加游刃有余。

2 培养初中数学课堂教学有效性的措施