幼儿园空间设计对小班幼儿社交能力发展的研究

摘  要：3-6岁幼儿是社交能力发展的关键期。幼儿社交能力的发展受诸多因素的影响，小班是幼儿踏入校园生活的開始，其对于环境的感受最为敏感。幼儿园应该全面分析各个空间设计要素，利用光照、颜色、声音和气味等设计要素的积极影响，促进小班幼儿开展积极、主动的社交行为，促进其与教师、同伴的全方位的社交行为。

关键词：空间设计;小班幼儿;社交能力

一、幼儿园空间设计与小班社交行为的关系

2001 年，教育部制定的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调了成人应该去帮助孩子学会初步的人际交往技能，并且为孩子提供人际间相互交往的机会与条件^[1]。《3-6岁儿童学习与发展指南》也专门强调了儿童社会交往与适应能力的培养。上述文件均强调了 3-6 岁儿童社会性交往能力的重要性。那么，怎样引导幼儿开展社交行为，培养社交能力？不同年龄阶段，幼儿的心理状态不同，社交行为和社交能力也不相同。对于小班幼儿而言，他们刚刚开始幼儿园集体生活，且其身心发展的许多方面正处于敏感期，把握小班幼儿社会交往能力发展的现状，给予相应的指导以促进其社会交往能力的发展，对于小班幼儿适应幼儿园生活、保证落实幼儿园教学目标都至关重要^[2]。小班幼儿处于年龄发展和环境变化的过渡期，其对于周边环境要求更高，科学的幼儿园空间环境有利于小班幼儿更快地融入幼儿园生活，有利于幼儿与教师和同伴更好地开展社交活动。……