基于核心素养的高中化学作业设计策略探讨

摘 要：新课改要求学生的主体地位必须要得到充分重视，并且将其贯彻执行到教育教学的每个环节，继而引导核心素养的培育环境朝着更加理想的方向发展。对于高中化学学科而言，要关注课堂内的核心素养的培育，还需要关注课外作业的优化设计，继而确保核心素养的培育环境得以不断优化。实现这一目标，需要围绕着化学学科核心素养培育的目标，实现高中化学各种类型作业的优化设计，确保文本型作业设计、口头型作业设计、实践探究性作业设计都可以成为学生核心素养培育的重要平台。

关键词：高中化学;核心素养;作业设计

长期以来高中化学教育教学中，化学作业的价值都被严重忽视，认为这样毫无目的的作业没有什么实际意义。部分教师会将大部分的教学时间放在课堂教学内容中，作业设计、作业讲评存在忽视的现象;平时的作业设计或者布置存在的“拿来主义”思想，没有考虑到学校学生学情基础，化学作业用现成的或者他人编制好导致学生做完作业不尽人意，存在一种“水土不服”的想象。因此，很多高中化学的作业形式和作业内容单一化，作业目标也仅仅设定在基础知识的巩固，基本技能的锻炼上，往往难以与核心素养培育之间关联起来，显然这是不符合当前高中化学新课改诉求的，对此高中化学教育工作者需要积极采取措施去改善。文章基于高中化学教学工作经验，考虑到新高考的考题变化的需要，就高中化学作业方面的有效设计进行探讨：