基于核心素养背景下的任务型写作教学研究

陈卿婷

摘 要：任务型写作重视交际、重视情境，以任务驱动写作以达成写作最终更好地服务生活的目的。中国学生发展核心素养，强调学生所学应为自身发展和社会发展所用，能力提升，品格塑造与教育教学有机结合，要充分发挥考试的指挥棒作用。《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中指出：要通过中高考命题改革推动教育教学改革，从而提高学生核心素养。中、高考作文评价为体现发展学生核心素养价值，同时也解决作文宿构与套作的问题，在材料型作文中加入任务驱动，进行了新的写作实践。师生在任务型写作教学实践中须抓住要素，培养相关意识，优化写作教学策略。

关键词：任务型写作;核心素养;情境任务;策略

一、认识任务型写作应运而生

2015年全国高考作文题，就“女儿举报父亲高速路上开车接电话”事件，给相关方写一封信，此作文题一出，任务驱动型写作引发一线教师及写作研究界的广泛关注。新世纪写作课程中形成了很多与任务驱动型写作相关的教学流派。如张开的“任务驱动作文”、荣维东的“交际语境写作”“功能性写作”、于永正的“言语交际作文”、李吉林的“情境作文”等。这些写作教学流派有一个共同的特点，即都指向“真实性写作”，将作文作为生活表情达意，书面交际的一种必需工具，在写作教学过程中更多关注作文的实际应用功能。

首先，应用型写作有别于创意型写作，前者更重生活运用，后者更重综合表达。……