高中议论文“以读促写”素材积累教学策略

江娟

摘 要：议论文作为高考备受青睐的文体，议论文写作教学占据重要地位。然而，现下议论文写作教学成效不尽如人意，其中一个重要原因是写作素材的贫乏。所谓“巧妇难为无米之炊”，素材积累是提升议论文写作水平的第一步。《高中语文新课程标准》指出：“阅读是搜集信息并对进行筛选、整合等处理的过程，是人们了解世界、锻炼思维、享受审美的重要渠道。”基于此，我将“以读促写”这一思路引入议论文写作素材积累教学中，尝试从课内阅读结合片段训练、拓展课外阅读结合赏评训练两方面，引导学生进行有效的议论文作文素材积累，提升议论文写作水平。

关键词：以读促写;素材积累;议论文写作

语文教育家顾远明在《教育大辞典》中指出：“阅读是吸收，写作是表达，两者相辅相成。”在高中作文教学课堂中，引导学生“以读促写”进行议论文写作素材积累，搭建起课内阅读、课外阅读与议论文写作的桥梁，不仅能提高课堂教学效率，也能激发学生的写作兴趣，提升学生考场写作的信心。

一、课内阅读结合片段训练

课内阅读包括各册教材和各类练习中的文章内容。通过阅读学习，学生所掌握的是零散的课内素材资源，缺乏系统的梳理和整合，“以读促写”素材积累的效果则不尽如人意。片段训练，是通过小段文字，侧重将学生熟悉的课内素材进行内化的过程。片段训练法，着眼于具体的写作指导，可以系统地教授学生处理素材的技巧，使粗略的素材精细化、系统化，有利于实现作文素材积累和写作能力的有机结合。……