基于新课程标准下的高中物理模型教学思考

李勇

【摘要】高中阶段的物理学科需要学生具有一定的逻辑推理能力，同时还要与实际生活相结合，高中阶段学生的学习压力大、时间紧张，很多教师仍抱有传统的教学思维，以提升成绩为目的，应试成为了教学的主要目标，常常采用题海战术帮助学生夯实基础知识，同时学生也在心理层面非常排斥物理课程，甚至产生了抵触情绪，当前很多物理教师都在教育学深入过程中不断对物理教学进行反思，并且积极尝试教学活动的创新方式与方法，目的是提高学生的全面综合素养。

【关键词】新课程标准;高中物理;模型教学

著名教育学家陶行知先生指出“生活即是教育”，由于生活中实例与学生的思维比较贴近，学生很容易能够通过实例进行思维联想，因此高中物理教师应充分了解学生的现有生活，充分利用模型，通过学生的基础生活经验，对物理知识进行有效传达，为学生打造生活化的教学课堂，这样可以让学生将知识运用到生活当中，也能让自身的生活用科学方法解释。在高中物理教学中应用模型是践行陶行知教育思想的重要举措[1]。

一、融入陶行知思想，发挥物理模型作用

物理本身与人们的生活实际息息相关，同时要融入一定的物理性思维，因此教学过程必须保障学生的基础夯实度以及多维度能力探索，强化学生的物理思维，对知识点全面了解，这样才能为后续的学习以及个人能力提高奠定基础。但是目前很多高中物理教师往往没能明确教学目标，没能为学生建立起知识体系框架，学生也只是被动地接受知识，因此无法将新老知识进行串联。……