高中“思辨性作文”写作教学指导方式分析

黄柳红

摘 要：写作教学在高中语文教学中占据着异常重要的地位，主要考察学生对知识的整合与运用能力，对于他们来说是一大难点。近年来，高考作文基本上都是材料作文，命题颇具思辨性，教师需加强“思辨性作文”的写作教学指导，帮助学生掌握“思辨性作文”的写作技巧。本文主要对高中“思辨性作文”的写作教学指导进行深入分析，并列举一些恰当的方式。

关键词：高中;思辨性作文;写作教学;指导方式

思辨就是有思考、有分辨，要全面的看待问题，多角度的展开分析，理清原因与和结果、现象和本质、直观和客观等之间的关系，而“思辨性作文”则是对生活、自身、人性、现实、历史等方面所思与所辨的作文。在高中语文作文教学中，教师需加强“思辨性作文”写作教学的指导，着重训练学生的思辨能力与思维能力，有效提升他们思辨性作文的写作水平。

一、深入发掘教材元素，培养学生思辨性思维

从本质视角来看，在高中语文写作教学中，要想帮助学生写好“思辨性作文”，首先需培养他们的思辨性思维，而质疑精神则属于基础性和关键性的因素。因此，高中语文教师在平常教学中应该以教学内容与目标为导向，深入发掘教材中蕴含的“思辨性”素材，结合具体课文制定教学规划，设置一些问题当作引线，指导学生质疑和探讨，使其认真分析与评价，为思辨性思维的培养提供更多助力与支持，帮助他们务实好写作“思辨性作文”的基础。

举……