谈如何有效进行作文教学

肖文华

摘 要：针对目前作文教学现状，笔者进行了一些尝试，一是提倡先说后评再写，因为先说后评再写，既可以锻炼学生的口头表达能力，又可以互相启发，彼此借鉴，把问题解决在写作前，有效提高学生的写作水平;二是教师亲自示范，与学生同堂作文。教师不应该是指手画脚的旁观者，教师更应该是理论结合实际的实践者，正所谓“身教重于言教也”;三是倡导“模式”作文，文虽无定法，但有常法，熟悉掌握作文常法，方能游刃有余也。

关键词：作文写作;现状;先说后写;示范;模式

作文的分数几乎占了语文试卷分数的半壁江山，不少学校在课程设置上也安排了每周两节的作文课，师生们孜孜不倦地在作文这块领域上摸索，相信，有了辛勤汗水的浇灌，作文的花园一定会开出绚丽的花朵。

回首我们目前的作文教学现状，很多时候是先布置题目，后组织评讲，老师呕心沥血、煞费苦心评完两个班的作文，这时，通常已过去了三五天。從记忆规律的角度说，学生早就淡忘了这件事，忘却了当初烦恼的困惑是如何解决的，忘却了当初电石闪光间一晃而过的灵感是如何捕捉的，学生已经没有了新奇，没有了愉悦，没有了期待，总之，我们已经丧失了最佳的教育时刻，丧失了最佳的激发学生分享交流的时刻。不少学生拿到作文，瞄了一眼分数，甚至略过了老师的那几句不咸不淡的评语，直接塞到抽屉里，就是明证，对学生而言，似乎写作文只是一项任务，并不期待会收获什么。……