基于英语学科核心素养下的高中英语语法教学思考

张恩明

摘 要：基于英语学科核心素养的思考，结合目前高中英语语法教学出现的一些问题，本文以一堂定语从句复习课为例，从英语学科核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面作为教学目标展开，注重营造适合学生用英语表达的熟悉真实情境，提出了对相关教学问题的一些解决措施以提高教学实效。

关键词：核心素养;语法教学;高中英语;定语从句

引言：目前高中英语语法教学存在着不少问题。首先，传统的语法课以老师“填鸭式”地讲解语法规则为主，然后配以大量的相关练习加以巩固，注重语法形式，脱离语境，把鲜活的语言素材变成了一条条枯燥的语法规则，使得学生对语法学习感到乏味无趣，同时也使学生的语言能力和思维品质没法提升。另一方面则是，在交际教学法的影响下，老师过于轻视语法的作用，强调能学会用英语进行沟通交流就可以了，不用在乎那些语言形式和规则。这也导致有些学生的口语能力看似比较强，但碰到书面用语时，往往就没法用合理、得体的语言进行表达，使得学生的英语水平很难再上一个台阶。

一、英语语法教学该如何落实英语学科核心素养

如果把语言比作是人的身体的话，词汇是血肉，语法是骨架。没有词汇，很多东西无法表达;没有语法很多东西无法准确表达。在2017年版的《普通高中英语课程标准》中指出，在语言使用中，语法知识是“形式—意义—使用”的统一体，与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连，直接影响语言理解和表达的准确性和得体性。……