高职风景园林专业群组群逻辑与培养岗位研究
——以成都农业科技职业学院为例

王占锋，方秉俊，赵杨迪，杨 群

(成都农业科技职业学院，四川 成都 611130)

1 引言

2019年，教育部和财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(教职成[201915号)(简称“双高计划”)，将专业群建设作为重要任务，明确提出集中建设150个左右高水平专业群，更加凸显专业群在高水平高职院校建设中的重要地位和意义[1，2]。而园林产业现正处于蓬勃发展阶段，产业对园林人才数量和质量都在提高，因此研究风景园林专业群的组群和人才培养意义重大。

2 成都农业科技职业学院风景园林专业群现状

成都农业科技职业学院于2002年先后开设了园林工程技术、园林技术、环境艺术设计、林业技术专业，于2020年申报了风景园林设计专业。园林工程技术和园林技术专业是四川省内开设最早的高职园林专业，但长期处于不同的二级学院，专业虽然有相近的地方，但未对资源进行整合，未形成专业的集群优势，实现教学资源、师资队伍、实验实训条件等共享，阻碍了专业群的发展，不利于树立学院专业品牌和特色；缺乏系统分析风景园林专业群的组群逻辑，未系统构架各专业培养职业岗位定位，因此造成各专业具有相似性，培养目标不明确，课程上交叉较多，特色不明显，严重影响了各个专业人才培养质量。因此分析各专业之间的逻辑关系，研究高职风景园林专业群及人才培养定位，建群发展对高职院校建设乃至“双高计划”顺利实施具有重要的意义。……