中外合作办学教育学专业的发展现状分析

■ 朱 娴

（南京邮电大学，江苏 南京 210023）

一、研究缘起

在新时代的背景下，党的十九大做出了优先发展教育事业，加快教育现代化，建设教育强国的重大战略部署。教育肩负着培养人才的重任，要实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，必须走好教育这一推动各项事业发展的先手棋[1]。走进新时代，党和国家始终不渝地实行高水平对外开放，教育事业也面临着新的挑战。《中国教育现代化2035》贯彻十九大精神，聚焦教育发展，部署了面向教育现代化的十大战略任务，其中明确指出要开创教育对外开放新格局[2]。《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》更是详细提出：“要坚持教育对外开放，形成更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放局面”[3]。为顺应我国教育事业发展需要，作为教育对外开放重要载体的中外合作办学也肩负着新的历史使命。目前我国中外合作办学已经取得了长足的发展，专业领域已经涉及经济学、法学、教育学、文学、历史学等11个学科门类200多个专业。面对新的挑战和机遇，中外合作办学更应当致力于为社会主义建设培养各行各业所需要的人才。教育学学科建设是教育事业发展的重要基础，也是中外合作办学涉及领域的重要组成部分。随着我国经济社会的快速发展，人们对教育的欲求越来越强烈，对教师队伍素质的要求越来越高，这些都从客观层面对教育学学科发展提出了更多期许。……