聋生课堂中有效运用语音识别软件的策略探究

王海丽

（浙江特殊教育职业学院，浙江 杭州 310012）

聋生由于生理上的听觉障碍，使得他们的课堂教学方式与健听学生有所不同，聋生课堂上以手语为主，因此要求教师自身掌握手语或配备手语翻译教辅人员，增加板书或提供有详细文本的课件资料，以及依靠学生读唇学习等[1]。这些辅助手段在一定程度上能帮助教学顺利开展，但是也存在许多的局限性。随着科学技术的进步，人们探索出一种可以辅助手语教学的技术——语音识别技术。语音识别技术是指让机器通过识别和理解，把语音信号转变为相应文本或命令的技术[2]。近年来，随着大数据技术的发展，语音识别技术也取得了长足的进步，多款语音识别软件在高校聋生的课堂中得以应用[3]。但是语音识别软件作为聋生课堂的教学方式是否能达到较理想的教学效果呢？为了最大程度地发挥语音识别软件的优势，使语音识别软件能够有效运用于听障生的教学，需要积极探索其他合适的教学方式来弥补语音识别软件的弊端，通过选取不同类型的课堂来分析研究语音识别软件运用的有效性，提出语音识别软件与其他教学手段有效结合的方案，并在实践教学中检验所得方案的实际效果，以此帮助教师在听障生教学中正确、高效的运用语音识别软件，真正发挥其积极作用。

1 研究方法

（1）调查研究法：对使用语音识别软件的教师进行访谈，了解他们使用语音识别软件的感受和态度，进一步探讨语音识别软件在课堂中的利弊；……