加强高校“课程思政”建设的探索与实践
——以宣城职业技术学院为例

程明霞

（宣城职业技术学院 安徽宣城 242000）

课程思政是高校教师（非思政理论课教师）在课堂教学过程中融入理想信念和道德品行等教育，帮助学生在获得专业知识技能的同时，提升政治品格和个人修为。不同专业课程所蕴含的思政元素及思政资源不同，因此各专业要根据课程特点，充分挖掘专业课程中思政元素，通过润物细无声的方式融入专业课教学过程之中。随着社会的发展，国家更加重视高校思政教育，“课程思政”是高校思政教育的重要途径和形式，研究“课程思政”建设非常必要。

一、加强“课程思政”建设的必要性

高校要贯彻执行党的教育方针，《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》提出要“建成一批课程思政示范高校……建设一批高校课程思政教学研究示范中心”[1]。《高等学校课程思政建设指导纲要》宏观明确了“课程思政”建设方向。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课是加强大学生思想政治教育的主体，另外，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[2]。可见，国家层面对高校思想政治教育的高度重视。“课程思政”建设是新时代高校教育教学改革的方向，完成“立德树人”根本任务必须加强“课程思政”建设。

中国已进入新时代，新时代对人才的要求更高，选拔任用人才首要条件是政治标准。高校肩负着培养人才的职责使命，高等教育要坚持“教育为本，以德为先”的教育原则，只有加强大学生理想信念教育和思想道德教育，才能培养出“四为”人才。