校企合作的工作过程导向教学法在中职护理教学中的应用研究

于奎花 裴春蕾 邱 敏

（日照市卫生学校 山东日照 276800）

随着人类社会的飞速发展，实用型护理人才的需求量逐年增加，为了满足社会的需求我校尝试在中职护理教学中采用工作过程导向教学法。工作过程导向教学法，强调以学生为主体的探究合作学习，将临床工作转化为学习任务，围绕学习任务开展教学过程，逐步培养解决临床实际问题的应变能力，提升学生的职业能力[1]。本研究探讨了该教学法在中职护理教学中的具体应用及其效果评价，现报告如下。

一、对象与方法

（一）一般资料

选取我校2017、2018级中职护理班作为研究对象。2017级4个中职护理班，共计184人，其中女护生173人，男护生11人，年龄（17.81±0.89）岁；2018级4个中职护理班，共计186人，其中女护生174人，男护生12人，年龄（17.25±0.84）岁。两届中职护生从性别、年龄、入学成绩等方面比较，差异均无统计学意义（均P＞0.05），具有可比性。

（二）研究方法

17级、18级中职护生均于第2学年开设临床护理的专业课程，两届护生的授课教材、教学大纲以及授课教师等完全统一。

1.教学方法。2017级中职护生选用常规式的授课方式开展课堂，2018级中职护生采用工作过程导向教学模式授课，以哮喘病人护理为例，具体实施如下：

（1）明确工作任务并收集信息

首先把班级学生分成10个学习小组，每一个学习小组4-6人，利用哮喘病人案例引导学生分析工作任务，明确学习目标是掌握哮喘病人的护理方法；引导学生多途径收集哮喘患者的相关临床资料，归纳和整理收集到的资料。……