“双高”建设背景下教师教学效果的学生评价问卷设计研究

张秋君 阙勇平

（广西工商职业技术学院 广西南宁 530008）

一、研究背景

国务院于2019年2月出台了《国家职业教育改革实施方案》；教育部、财政部于2019年3月出台了《实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》；广西于2019年8月出台了《广西职业教育改革实施方案》和《实施广西高水平高职学校和高水平专业建设计划的通知》[1]。这一系列文件要求高职院校优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，完善教育教学相关标准，推进高等职业教育高质量发展。要完成“双高”建设目标，高职院校的教学评级体系必须不断改革和完善，才能不断推进高职院校教学质量。构建和完善教学评级体系的重要组成部分之一则是教学效果的评价，而学生是教学中最直接的教育对象和服务对象，对教学的是否有效的评价比教师之间和专家评价更真实，更具有说服力发言权。但是，学生评教工作逐渐暴露出很多问题，对学生评教结果的有效性和评教的信度产生了很严重的影响，也在一定程度上影响了师生之间的感情，挫伤了教师的教学积极性。因此，本研究基于调研的基础上，针对高职院校学生在教学效果评价中存在的问题，采用定量的科学研究方法，提出了影响学生对教师教学效果评价的影响因素，从而优化了学生的评价问卷，这对完善教学评级体系，推动教学质量有着重要意义。

二、高职院校教学效果方面关于学生评价问卷中……

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