“教-学-评”一体化视角下初中体育与健康课程学业质量评价的实践思考

庞中治

摘  要：本文通过“教-学-评”一体化视角下，体育与健康课程学习的学业质量评价的改进行动，研制了系列综合活动的评价方法，丰富课程内容和侧重于应用的评价维度。学业质量标准倾向于体能的增长、运动能力的提升、綜合应用等方面，同时关注学生参与体育锻炼的兴趣、态度、同伴间的交流合作、社会适应和身心健康，初步实现了基于核心素养、课程目标、人的发展的多元学业质量评价体系。

关键词：教-学-评;一体化视角;学业质量评价

中图分类号：G633.96      文献标识码：A      文章编号：1005-2410（2021）09-0052-03

一、一个案例引发的思考

曾经一位初三班主任焦急地找到我说，能否跟某某老师商量一下，让她班里的小李同学在体育课不参加800米测试。我说，为什么呀？班主任说，她现在因为担心体育课跑800米吃不好饭，睡不好觉，经常感觉肚子疼，去医院检查又都正常，家长急死了。了解情况发现：该同学一谈到800米，立马表现出惊恐表情，她说，不知道为什么，老师一说要测800米，自己就紧张感觉肚子疼，现在晚上也睡不着觉。我问，你怕不怕跑步？她说，只要不计时就不怕。小李同学是一个品学兼优、相对内向、非常听话的学生，其实她耐力也不错，800米能达到中考满分的水平。我想了想说，体育中考也非常重要，下次体育课就给你定距离跑，老师不给你计时，你自己给自己计时怎么样？她说，好！这样自己就不怕了。此后，小李再也没有出现不适，最终在体育中考中800米取得了满分。

思考一：过度的应试让学生害怕体育课堂