如何在数学教学中渗透留守儿童心理健康教育

钟超

摘要：小学阶段是学生性格养成的关键时期。随着我国经济社会的发展，留守儿童这一群体逐渐庞大，受到国家和社会的重视，如何进行留守儿童心理健康教育是全社会共同关注的。本篇文章主要立足于学校教育对留守儿童心理健康教育的作用，探究如何在小学数学教学中渗透留守儿童心理健康教育，希望为相关教学工作提供一些借鉴。

关键词：数学教学;留守儿童;心理健康教育

引言：

留守儿童主要指的是父母長期在外务工，而将孩子留在家中与亲戚共同生活的一种社会现象。伴随着经济社会发展，近些年来留守儿童心理健康教育也成为社会所普遍关注的话题。小学阶段是孩子们成长的关键时期，缺少父母的关爱，很有可能成为留守儿童心理健康发展的阻碍。在此背景下，学校教育成为留守儿童心理健康教育的重要手段。小学数学作为小学阶段的主要学科，数学教师陪伴学生的时间更长，笔者基于自身的教学经验研究怎样将留守儿童心理健康教育引入数学教学之中，助力学生健康成长。

一、留守儿童心理健康教育现状及意义

1.现状分析

目前学校教育比较重视学生心理辅导工作的开展，多在校园内开设心理辅导教室，希望帮助学生克服心理问题。但是由于留守儿童年纪较小，性格普遍内向，校园内的心理辅导工作见效不大。在新课标的改革下，许多教师忙于提升自身的专业素养，忽略学生的心理发展，教师一味钻研如何提高学生成绩，而将学生的心理教育抛之脑后。……