学前教育专业学生职业决策影响因素探究

章佳颖 吴濛 朱文佳

【摘要】职业决策对大学生顺利就业及未来职业发展具有根本性和长远性的影响。本研究以上海市高校学前教育专业学生为研究对象，探究影响大学生职业决策的相关因素。研究发现，学前教育专业学生的专业学习、就业准备、生涯规划等是产生择业意向差异的重要影响因素，且不同高校的学生在择业意向上存在显著差异。针对研究结果，研究者建议：深化教学改革，重视实践对学生职业认同的关键作用;建立生涯教育体系，培养学生正确的就业观;增强政策的引导，提升学前教育从业人员的社会认同。

【关键词】学前教育专业学生;职业决策;自我效能;上海市

【中图分类号】G615 【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2021）09-0039-04

职业决策是个体在职业选择和发展过程中抉择的活动，从本研究的范围来讲，可将其狭义地定义为学前教育专业学生是否愿意从事与专业相关的工作。自我效能是指个人对自己完成工作所需能力的主观评价，这种评价的结果将直接对个体的工作行为产生较大影响。班杜拉（Bandura）最早提出自我效能概念，认为行为和行为的改变是个人的自我效能在起作用。〔1〕泰勒（Taylor）和贝茨（Betz）将自我效能与职业决策理论综合在一起，提出了职业决策自我效能，并总结出职业决策自我效能涉及的五个方面：自我评价的能力、收集信息的能力、目标筛选的能力、职业规划的能力和解决问题的能力。职业决策自我效能是影响个人职业发展的一个重要因素。……