小学数学整体建构教学的思考与实践

李晓翠

摘要：数学学科教育对学生思考方式、知识运用、其它学科诸如物理、化学、生物等学科学习理解等具有直接、重要的影响。小学阶段数学教育是学生打基础的重要时期，教师教学中培养学生数学学习全局观念，学习知识，构建知识内部联系，以整体构建教学方式推动学生数学学习不断发展进步。

关键词：小学数学;整体构建;思考实践

传统教育模式下的小学数学教学，教师教学往往将数学诸如概念理论类的知识单独呈现出来，学生对相关知识学习与理解是片面的，教师的教学方式会将数学知识间的关系不自觉隐藏起来，学生难以构建知识整体的联系，数学学习效果不显著。小学數学采用整体构建教育方式，能够突破传统教学方式，指导学生数学学习更优化，去整理知识，将所学知识如打包重要物品般放置到包裹中，这个包裹的知识为学生所用，从而实现数学综合素养不断提升的重要目标[1]。

一、小学数学整体构建教学的重要意义

（一）助力学生数学思维培养，提高数学知识理解运用能力

小学数学教师积极反思数学教学现状，采用整体构建教学方式能够引导学生思考数学知识间的联系，构建知识脉络，培养数学逻辑思维等重要能力，通过整体构建教学提升学生数学知识运用能力。传统的教育模式下，学生学习不同的数学知识，能够思考并解析各自知识相关的问题，但对于多个知识的关联思考运用，对学生来说就比较有难度，学生知识运用不够灵活，思维发展受限。……