基于深度学习理念的初中数学教学初探

李硕

摘要：在初中阶段知识教育过程中，教师不断引导学生在数学课堂中展开深度学习，不仅是夯实初中数学文化基础的需要，而且是培养学生核心素养的需要。因此，教师应以《中国学生发展核心素养》为核心指导，立足核心素养，对数学深度学习活动组织的理念、方式方法进行持续优化，探明学生数学核心素养养成、提升的途径。鉴于此，本文对基于深度学习理念的初中数学教学策略进行了探索。

关键词：深度学习理念;初中数学;教学策略

深度学习主要指学生在新的学习情境中应用从其他情境中学到的知识的过程。深度学习的概念特征主要是与浅层学习对比的。比如，在记忆方式上，深度学习提倡在理解的基础上记忆，而浅层学习注重机械记忆;在关注焦点上，深度学习较为关注解决问题所需的核心论点、概念，而浅层学习较为关注解决问题所需的外在线索、公式;在投入程度、思维层次上，深度学习强调主动学习、高阶思维，而浅层学习强调被动学习、低阶思维;在知识体系上，深度学习注重在新知识、旧知识之间构建联系，掌握非结构化复杂知识，而浅层学习注重拆散现有知识点，掌握原理、概念等结构化知识。

一、基于深度学习理念开展初中数学教学的必要性

1、拓展学生数学视野

教师通过当堂设计数学习题及变式训练，可以在记录学生数学学习过程的同时，引导学生利用数学的眼光观察生活中的万物，寻找数学问题，思考数学问题，拓展数学视野，充分感受“万物皆数”。……