农村小学三年级数学学困生转化策略的研究

薛怡君

摘要：农村小学一些学生一二年级的数学成绩是不错的，但升到三四年级以后，成绩会大幅下降。如何提高这一类学生的数学成绩以避免这一现象的出现是所有中年级数学教师必须考虑的问题。农村小学三年级生数学不好的的原因很多，本文结合农村小学数学贫困生改造方法的研究与实践提出了观点。

关键词：农村小学;三年级;学困生;原因;对策

近几年，农村学生家长因为上班无暇顾及孩子，由于缺乏家庭教育，许多学生成了“后进生”。许多学生跟不上教学进度，导致学习态度消极，对学习关注程度低下。对于学习缺乏自信，课堂倦怠感，对学习感到厌倦，尤其是害怕数学学习和考试，甚至恐惧，缺乏独立思考和勤奋精神，数学学科本身也十分乏味。作为一线数学教师，本文对农村小学三年级数学学习困难学生转变策略进行了研究。

1.教师方面

1.1关注学生的健康成长

农村几乎每家每户都拥有一小块土地，但没有什么收入。很多孩子父母都在外工作，还有很多被遗弃的孩子。这些孩子主要与爷爷奶奶一起生活，由于爷爷奶奶的偏爱。对孩子的学习和生活没有很好的指导，不能让孩子区分对与错，结果是，学生的生活和学习习惯变得越来越差。这时，教师要担负起家长的角色，结合例证，让学生了解问题的本质，帮助学生分析该做什么、不该做什么，不是简单的警告，而是帮助学生自己的行为是否正确。唯有从根本上培养学生的判断力和处理能力，让学生与同学、老师和睦相处，了解爷爷奶奶的难处，积极帮助爷爷奶奶做家务，慢慢养成良好的生活习惯。……