回归生活，打造活力课堂

于立新

摘要：在新课改背景下，各地教育主管单位持续强调教学的丰富性、多样性。若教师可将生活化教学融入于道德与法治课堂，则可提高教学效率，保障学生的学习兴趣。本文将简要分析回归生活并创建活力课堂的积极意义，探究道德与法治课堂生活化教学的有效策略。

关键词：生活化教学;回归生活;道德与法治

在新形势下，回归生活已成为初中教学核心，而依托生活化教学可将丰富多彩的生活展现给学生，帮助其内化法治与道德知识，充分践行人本教育理念。基于此，围绕回归生活并创建活力课堂进行深入探究具有重要意义。

1.回归生活并创建活力课堂的积极意义

初中生大多处在青春期阶段，其对于欢乐、生动、趣味、新鲜的生活极为向往。不同于其他文化课程，道德与法治课堂不关注考试分数，更注重培养学生的思想品德与综合素养。同时，生活化教学可突破过往说教式、灌输式、填鸭式的教学局限，避免学生在课堂产生抵触、厌倦心理，强化学生对于自我的认识，增强其自我改造能力。部分初中生具有较强的叛逆心理，其性格倔强，很难主动认知问题。若教师可依托生活教学，则可帮助学生发现自身的优势与不足;借助生活化、人性化的德育教学、法治教学，可缓解学生的学习压力，为其后续的进步与成长打好基础。

2.道德与法治课堂生活化教学的有效策略

2.1关注学生日常生活

为有效开展生活化教学，教师应将教学起点设置为学生的日常生活，深入了解学生日常生活。……