小学数学趣味性教学策略探究

万会霞

摘要：小学生群体具有旺盛的好奇心以及求知欲，其对于未知事物抱有天然的探索欲望，因此若能充分调动学生的好奇心，从而激发其学习兴趣，可有效促使其学习效率的提高。小学数学具有数学科目一贯的体系性与逻辑性，故数学较其他科目稍显枯燥，因此教师应寻求趣味性教学策略，以求消减数学科目的乏味性。同时，在目前小学数学教学进程中，教师教学方式传统，易引发学生“厌学”情绪，因此，加快小学数学趣味性教学策略探究进程迫在眉睫。

关键词：小学数学;趣味性教学;策略探究

随着新课程改革进程不断推进，教育各方对教师教学创新与改革进程尤为关注，又因为小学数学是小学教学阶段的重要科目，因此小学数学教学改革进程是新课程改革进程中的重点之一。同时在目前小学数学教师队伍中，存在着部分教师教学素质较低的现象，其运用的教学方式刻板机械，使得本就稍显枯燥的数学科目的教学境况雪上加霜，因此教师适时提高教学素质、转变教学思路是目前打破教学僵局的首要之选。结合小学生的好奇心与求知欲，小学数学教师开展趣味性教学策略探究活动具有重要意义。

一、运用趣味元素，构建趣味情景

小学生群体对于新鲜事物及未知事物具有探索欲望，但其容易注意力不集中，因此教师若能运用合理教学方式开发学生探索欲望，便可引导学生主动走入课程教学中，从而不断提高学习效率。……