提高小学数学小组合作学习的有效性研究

赵自洁

摘要：在新课标的实施过程中，更应注重学生合作交流能力的培养和提高，因此自主探究、合作交流、实践操作已经成为学生学习的主要方式，能使学生更好地理解知识、解决问题，不断适应社会发展的需要。因此如何实施小组合作教学方式，是小学数学教师必须思考和解决的问题。本文从组织学习小组、选择合作任务、健全评价环节、注重课堂指导四个方面，对提高小学数学小组合作学习的有效性进行系统分析。

关键词：提高;小学数学;小组合作学习;有效性

在学习过程中，学生难免会遇到经过独立思考、自主探究而无法解决的问题，这时就需要借助其他同学或老师的力量，这就充分表现出了小组合作教学运用的重要性。身为小学数学教师，必须顺应课程改革发展的基本趋势，抓住新课程标准的核心与实质，根据小学生的认识规律和学习特点，推进小组合作教学方法的改革与创新，切实提升合作教学有效性。

一、组织学习小组，优化教学流程

小组的组建与分配，是合作教学模式实施的基础，但这并不意味着学生可以随意地组合，这样反而会造成课堂秩序的混乱，降低教学效率。因此，小学数学教师要充分认识学生，从学生的学习成绩、能力水平、兴趣爱好等方面，进行全面、深入、细致地分析，再根据“组内异质、组间同质”的标准和原则，将学生分成4-6个学习小组;第二，教师需选出每组的小组长，并由小组长负责对区明确小组成员分工，确保每个学生都有机会参与学习和展示自己，从而为小组合作的开展做好铺垫。……