小学数学课堂教学结构优化策略

董凤玲

摘要：在新课标改革要求中明确指出小学数学教学的结构需要不断的改進，将合理的把控好师生之间的关系，从而进行科学、合理的教学，以激发学生浓厚的学习兴趣，全面提升教学的效果。因此，小学数学教师需要将课堂教学结构进行改革和创新，以此来提升教学质量和教学效果。

关键词：小学数学;课堂教学;结构优化

引言

所谓的小学数学课堂教学结构，也就是数学教学开展过程中的各个组成部分，其主要是依照教学目的、教学方式、教学内容以及学生的实际情况来决定的。数学教学过程并不是采用固定的教学模式，因此优化教学结构主要需要从进一步的对知识讲解、联系的搭配和排列入手。通常情况下，小学数学教学结构是铺垫—引入—教授—训练—总结等环节构成，教师要处理好每个环节之间的关系，才能优化小学数学课堂教学结构，推动数学教学质量的提高。

一、调动情感因素，激发学生学习动机

教师要充分了解学生才是教学的主体，在开展相关教学内容时教师要让学生清楚学习是自身发展的需要，教师知识学习的引导者和带动者，是为了更好的让学生能够自觉的开展学习。教师在教学过程中还要注重从情感因素出发，要充分的鼓励学生，让学生对于学习充满足够的自信心，使得学生能够形成对学习积极、自觉的态度，能够很好的调节学生与教师之间的关系，寓教于乐的开展小学数学教学，发挥学生的主观能动性，激发学生浓厚的学习兴趣[1]。……