融入工程认证思路的工程硕士创新能力培养导师团队构建

雷 祥 高荣礼 蔡 苇 符春林

（重庆科技学院冶金与材料工程学院，重庆 401331）

习近平总书记在中国科协第十次全国代表大会强调要构建开放创新生态以实现高水平自立自强[1]。加强研究生创新能力培养是工程硕士教育的核心[2]。在“中国制造2025”“中国芯”等国家重大发展战略背景下，积极培养工程硕士研究生的创新能力，可完善高质量、多层次的工程人才储备。

1 研究背景

1.1 工程教育认证的基本内涵

成为《华盛顿协议》的正式成员后，我国的工程教育专业认证体系实现了与国际体系的实质等效[3]。近年来，我国各级高校在各类专业中陆续开展基于工程教育认证人才培养模式改革，积累了可借鉴的经验。

1.2 “混联”导师团队的构建方式

结合指导工程专业硕士学位研究生的经验，笔者所在的工程硕士培养单位已构建了基于“1+1+M+N”混联模式的专业学位硕士研究生导师队伍，实现了一名校内主导师、一名校外主导师和多名校内副导师、多名校外副导师组成导师团队共同指导学生，提高工程硕士毕业生质量，已完成两届研究生培养[4]。但存在培养方式错位、模式落实不当、缺乏监督评价等亟待解决的问题。

1.3 工程教育认证与创新能力培养的关系

创新能力包括创新意识、创新思维和创新技能，应具备的知识结构包括基础知识、专业知识、方法论知识和综合性知识[5]。工程教育认证标准中设定了十二条通用毕业要求，其中的具体指标点涵盖了创新能力的全部内涵。……