将文字画成图

杨丽丹

（宁波华茂外国语学校，浙江 宁波 315000）

想象力是在大脑中描绘图像的能力，每个人的想象能力是不同的，它有时是对以往事件的再造，有时是对没有发生过的事情的一种想象。科学这门课中在理解物理知识时有时需要一定的想象力，想象力可以帮助学生更好地理解题目与做题。但学生有个体差异性，在做题时无法发挥想象力，有时有具体的场景，但因为想象力缺乏，且没有实地体验过，导致无法理解题目；有时实地体验过，但缺乏观察，也不能得到题目正确的答案。这时反而需要我们利用逻辑的推理来解决问题。在化学学习中很多题目在生活中根本遇不到，更不要说其中的定量关系了，只依靠简单的一句话的规律，学生解答出正确的答案，对于大部分学生来说实在是太难了，将题目变成一幅图，在图像中解题是否会简单一些呢？笔者列举在初中科学学习中经常会碰到的两个案例，不靠想象力，依靠推理，这里主要是依靠图形的方法来帮助学生理解题目，在图像上展现题目的大意。通过形象地图形帮助学生填补想象力的缺陷，从而得到正确的答案。

一、案例

案例1：在学习参照物时，课本中有这样一道习题：你有过登高远眺的体验吗？在高山顶上眺望远处时会看到四周有一圈“天地分界线”，这就是在高处看到的地平线，乘坐飞机时通过舷窗也可以看到这条“天地分界线”。如果飞机起飞不久还在继续爬升阶段，你通过右边的舷窗看到的应是图中的哪一幅？……