浅谈高中美术鉴赏课“两减一加”的教学策略

王燕

摘   要：高中美术实施新课改后，美术鉴赏教材变厚，这导致有些教师为了赶进度在上课时常出现满堂灌、一言堂等现象，教学效果不尽如人意。针对这一教学现状，以“文艺复兴美术”一课为例，提出了在美术鉴赏课中实施“两减一加”教学策略，即减作品——精心选择并深入分析经典作品;减讲授——积极开展问题情境式教学;加方法——运用多种学习方式开展鉴赏活动。以期凭此改变以教师为主的美术鉴赏教学模式，进而达成提高美术鉴赏课教学质量的目的。

关键词：高中美术;美术鉴赏;两减一加;教学策略

中图分类号：G633.955  文献标识码：A  文章编号：1009-010X（2021）26-0047-04

《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）颁布后，高中美术鉴赏教材遵循《课标》的理念和要求，在教材内容上发生了较大改变。新教材以学生的美术学科核心素养为纲，采用主题单元式的编排方式，教材内容有所增加，所以教材相应变厚。面对变厚的教材和不变的课堂时间，有的美术教师仍然采用传统的讲授式的教学方式，力求做到面面俱到，这样一来教师讲得多，上得累，学生参与得少，听进去的也少，教学效果不尽如人意。基于此，笔者对如何上好美术鉴赏课进行了思考与探究，也对传统的讲授式的美术鉴赏教学方式进行了改革。下面，笔者结合“文艺复兴美术”一课的教学实践，阐述本人在高中美术新课改中采取的“两减一加”教学策略，以期为某些满塞臃肿“出力不讨好”的讲授式课堂“减肥瘦身”。……