浅谈习作教学的优化策略

张小花

[摘 要]习作教学作为小学语文教学的关键板块，不仅可以为学生后续综合能力的发展奠定坚实的基础，还能在一定程度上启发学生思考，实现学生创新思维的发展。小学习作课程教学的优化，教师要注重联系生活实际、创设生动情境、强调阅读积累，以真正提升学生的写作能力。

[关键词]习作教学;课程优化;联系生活;创设情境;阅读积累

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）27-0014-01

新课程改革背景下，传统的习作教学模式已然无法适应小学生的能力发展需求，只有让学生在新颖多样的习作指导下进行思考和实践，才能实现教学效率的提升。教师通过不断优化习作教学方式，制定出多样化的习作指导方针，让学生切实感受到写作的乐趣和魅力，在反复学习和实践中拓展思路，完善技法，学生就能朝着更高的台阶迈进。

一、习作教学所面临的困境

1.脱离学生生活实际

许多小学语文教师在开展习作教学时，常常没有将其中的主要板块与学生的日常生活相结合，如拟定标题、写作主题和指导方法等。这使得学生在进行写作时，无法联系实际生活经验，以至于出现无话可说的现象。

2.忽视素材积累指导

就目前来看，写作素材匮乏是小学生群体在进行写作时最常出现的一大问题。原因在于小学生阅读意识不强，教师的指导力度不够。部分小学语文教师在开展习作教学时，将重心放置在了方法的指导和传授上，没有引导学生加强阅读素材的积累，这在无形中降低了学生的习作质量。……